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田春利 《中小学心理健康教育》2009,(3)
为什么要拥抱孩子? 先说说自己亲历的一个案例.我的一个朋友,老婆在将要分娩的那段时间,被查出患有肝炎,分娩时又大出血.幸好孩子顺利出生,母亲也保住了.但是孩子的母亲要住院治疗.这一住院,就是半年. 相似文献
2.
在《论语》中，孔子的教育叙事表现在因事而说的言说方式和“一以贯之“的思维方式。这二者正是孔子“中庸”方法论的体现。孔子的教育叙事时于今日的教育研究有多方面的重要启示：对个体教育经验的合法地位应予确认；在尊重个体教育经验中把握规律；更加理性地理解教育创新。 相似文献
3.
教师的培养是教育管理中一个十分重要的内容。而要成功地培养教师，就必须对教师成长的规律有透彻的了解。在我国古代教育发展史上，对于教师成长有许多精辟的论述。这些资源对于教育管理者把握教师成长规律极有启发意义，有些甚至还富有现实的针对性。阅读先人的真知灼见，常常让我们感到教育的具体内容可以有时代性和地域性，但是教育的规律、教育的真理却能穿透历史，指向未来。下面试就我国古代教师成长的有关理论进行探讨。一、学习对于教育者成长的意义孔子作为伟大的教师，多次谈到学习的重要性。他说：“好仁不好学，其蔽也愚；好知… 相似文献
4.
孔子“温故而知新”是对人认识世界的一种真理性概括,具有方法论的意义。孔子思想的形成就是他对传统的继承与超越,是温故而知新。“温故而知新”统摄了孔子对待整个传统、对待一切知识形态的态度。他是通过言说“为师”的具体事实来阐发其认识论的一般。 相似文献
5.
论基于生命有限性的教育 总被引：6，自引：0，他引：6
人的生命有限性是教育的重要前提,而教育则是人类克服生命有限性的最重要手段;现实的教育活动却往往忽略或曲解这一点;生命有限性的视角对于加深对教育的认识有重要价值。 相似文献
6.
田春利 《南京晓庄学院学报》2010,26(1):10-13
陶行知研究史是当代中国教育史学的重要领域之一。该文认为陶行知研究在四个不同的历史阶段有着截然不同的价值取向,它们分别是学术取向、政治正确前提下的学术取向、完全的政治取向和重新走向学术取向的价值观。 相似文献
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一、基本资料
（一）家长来信
我的孩子童童,男孩,七岁,上一年级,喜欢动物,喜欢各式车展,喜欢绘画。我总感觉自己的孩子与别的孩子有许多不一样,希望得到心理辅导老师的帮助。 相似文献
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田春利 《中小学心理健康教育》2016,(11):44-45
2014和2015年,深圳市宝安区组织了两次全区中小学心理教师高级研修班.
厦大七日,听课、交流、行走.我们一群人读一本书,每个人都读到了自己想读、能读的部分,然后离开.某个时候你是否忽然会问:那里的风还那样吹吗,汽笛还那样长鸣吗,南普陀的钟声还那样响起吗? 相似文献
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