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打造高效课堂是教学探索的出发点和归宿,合理有效的教学设计是实现高效课堂的基础。通过比较"同课异构"课的部分教学环节,来探讨如何使教学设计更有效。
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<正>2011年潍坊一模理综第26题有这样一问:图1中曲线代表一定的光照强度下光合作用强度与CO_2浓度的关系,若其他条件不变,将纵轴的含义改为CO_2的吸收速率,请在坐标系中画出相应的变化曲线。
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本文重点阐述了通过三步教学突破学生学习光合作用变化曲线难点的方法.
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培养学生的自主学习能力是课程改等的重要目标之一,学会阅读教材是自主学习的重要一环。本文就如何培养学生阅读教材的能力进行了探讨。
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