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教学随笔一节课４０分钟,一眨眼就过去了。但课堂上浪费时间的现象十分普遍且较严重,这应引起广大教师的足够重视。因此,教师要充分利用每一分钟,注意每一个教育环节的——要在有限的一堂课内高质量地完成教学任务,唯一可行的办法,就是最大限度地降低教学时间的损耗并努力做到“三个切忌”：一、切忌教学内容面面俱到一堂课的教学时间有限,而教学内容却很多。如果我们对诸多的内容不加选择,蜻蜓点水般地照顾到每一个知识点,表面上一点时间也没浪费,实际这种没有重点的教法,只能是眉毛胡子一把抓,使学生如坠云雾之中,不得要领。… 相似文献
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学生学习数学概念,常常要借助具体的事实和已有经验,从获得的知觉、表象等感性材料中概括出数学概念。因此,联系学生生活实际应贯穿于教学概念教学的全过程。具体应抓好引、讲、练、用四个环节。 相似文献
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《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导导和合作者。”随着基础教育课程改革的不断深入，对教师提出了更高的要求，赋予了更大责任。引导学生自主地参与学习，经历“做数学”的过程并与学生平等交流，给以恰到好处的点拨。这就要求教师的每一个教学过程都要富有新意，能使学生受到启迪。 相似文献
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听课。是教师相互学习、取长补短、开展教研活动最常见的方式。听课,也是学校领导管理教学工作、检查教学质量最直接最有效的方法之一。学校组织教师听课既要有目的、有计划,也要采用多种方式。一、随堂听切磋课为了统一教学要求,交流教学情况,研究教学方法,我们要求... 相似文献
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