有效性,小组合作学习的灵魂     

田赛红 《教育艺术》2011,(12):33

随着课改的不断深入,教师的教学理念与教学行为都在发生可喜的变化,小组合作学习等现代教学方式已广泛运用于小学数学课堂教学中,课堂教学逐渐活了起来。为了更好地提高小组合作学习的有效性,笔者认为还可以从以下几方面进行改进。一、合理搭配好学习小组内的成员在组建好学习小组前,教师要对每个学生个性差异、能力特征、学习习惯、性格爱好、成绩差异等因素烂熟于心,然后进行合理搭配,四人一组,优差结合、  相似文献   

两种游戏治疗干预孤独症幼儿沟通行为案例     

毛颖梅  田赛  李博  阎芳 《中国特殊教育》2012,(10)

本研究旨在游戏治疗实践中探讨指导式和非指导式游戏治疗对改善某孤独症幼儿沟通行为及减少刻板行为的效果.采用单一被试研究中的交替处理设计(A-B-C-B-C)的方法,观察某融合幼儿园的一名孤独症幼儿在指导式和非指导式游戏治疗过程中沟通行为及刻板行为的表现,结果发现:游戏治疗阶段个案的沟通回合增加;非指导式游戏治疗能有效减少个案的刻板行为,有利于增进孤独症个案的沟通意向,提高其沟通主动性,并且可以有效减少其刻板行为.  相似文献   

定向与非定向师范生的教师职业认同感比较研究 ——以衡阳师范学院为例     

田赛男  戴润婕  游星宇 《林区教学》2020,(6):21-23

  相似文献   

浅谈让学生写错题反思     

田赛红 《小学教学参考》2011,(35)

我们在对待学生作业或试卷中出现的错误,往往很难找出导致发生这样错误的原因。如果让学生对自己作业和考试中出现的错误进行反思,教师既能了解学生对知识的掌握、理解程度及其错误的原因,又可以根据学生对知识的掌握情况调整自己的教学方法,让每位学生都能轻松地接受知识,正确地运用知识,达到事半功倍的效果。  相似文献