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申卫平 《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(11):15-16
一部《红楼梦》，从古说到今。尽管如此，还有一个没被人说到过的话题，那就是《红楼梦》中频繁如梭的语文活动描写，其中直接正面表现各种语文训练的活动就有二十多回次，这些内容占了曹雪芹所写的八十回中的四分之一篇幅之多。其形式有赛诗填词、对子楹联、门额题匾、骈文偶句、戏文赏析、诗眼研讨、谶语偈子、护身符、灯谜、射覆、酒令等等，真是花样百出，应有尽有。 相似文献
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一、识字教学的现状 进入21世纪，识字教学的状况越来越不尽人意，尽管小学识字教学改革实验百花齐放，流派纷呈，但是识字费时多，速度慢，效率低，始终摆脱不了被动的局面，当年吕叔湘先生在世时曾感喟过的现象，今天依然存在。而且，随着办公自动化，网语流行，西语渐进，汉语的规范化更进一步受到挑战，这已为许多有识之士所关注。 相似文献
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申卫平 《中国小学语文教学论坛》2003,(36)
一、虚实相生诗意自现虚与实本身是一对哲学范畴的概念,在抒情性较强的作文中,表现为实景和虚景的有机结合与统一。实景能使所描写的形象得到集中充分的表现,虚景能激发读者丰富的想像和联想。如果只实不虚,势必拥塞呆板,令人窒息;如果只虚不实,便空洞无物,不着边际;只有虚实相生,才能产生无穷的意味和悠远的境界。请看如下实例:①我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。②那榆阴下的一潭,不是清泉,是天上的虹;揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。这里摘来的两例,有一个共同的规律,即真幻莫辨、虚实互现。①句中的“姑娘”是实体,“愁怨”是… 相似文献
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一、对汉字的正确评估 要拾回开启汉字教学便捷之门的钥匙,寻找学汉字的科学方法,我们必须把汉字的优劣等特征重新作一番全面客观的评估和审视。 首先我们看一看汉字的优势: 1.形义音兼备 从古人的“六书说”我们知道,中国汉字始源于象形字,然后发展到会意字,最后升华为形声字。一个汉字都具备一定的形 相似文献
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申卫平 《语文月刊(学术综合版)》2008,(10):7-9
长期实践于作文教学．笔者渐渐发现在作文常识之外还存在一些不被人注意的隐性规律。为此,笔者进行了部分总结和尝试．其中有的具有普遍的指导价值．有的只能起些许借鉴作用．还有的只限在高考作文中应付．姑且借用一下时尚名词．谓之“潜规则”。 相似文献
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申卫平 《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(10):68-70
一、何谓“反押题”作文
近年来,高考作文命题时兴一种趋势：故意回避现实的热点问题,淡化时政色彩,有的偏离学生生活学习成长实际,有的超出作文一般审美常理和出题思路,频频出现一些像“忙”“安”等独词、独语、短语式的话题或命题考试作文。其特征表现为通俗、常见、平实等。2008年江苏语文考后第三天,《扬子晚报》登载小、中、大学生、研究生各四篇试写作文《好奇心》,结果一小学生作文才压群芳,得66分。 相似文献