积小善成大德——促进青少年良好品德行为的方案     

申洪英  林相国 《山东教育》2006,(4):15-15

培养具有高尚品德的合格人才是学校工作的主要任务。我们针对当前学校教育的一些问题，特别是青少年思想道德滑坡、同学之间交往冷漠和自私等问题，设计开展了“积小善成大德”活动。  相似文献   

着力抓好专业成长 努力提升职业幸福     

申洪英  张本强 《基础教育参考》2012,(16):33-35

真正的教育应该发自教育者内心,只有享受着工作乐趣和幸福的教师,才能真正让学生了解追求知识的过程有多么快乐。教育家乌申斯基曾经说过,教师个人的范例,对于学生的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。因为学识广博、上进积极、富有激情,同时沉醉于教育乐趣的教师,能够充分激发学生的学习热情,引导学生进入知识的海洋。可以说,教师是教育成功的关键因素,而教师的专业技能与职业感受直接影响着学生的成长。为此,山东省泰安市岱岳实验中学着力抓好教师的专业成长,以专业成长提升教师的职业幸福感,让教师成为照耀学生心灵的一抹阳光。  相似文献   

中小学校长培训如何赢得校长青睐     

申洪英  孙家刚  赵福菓 《基础教育参考》2012,(4):10-14

中小学校长是学校发展的领路人,也是教育改革与发展的中坚力量,他们担当着领导者、管理者和教育者三位一体的角色。在“十二五”期间,加强校长培训工作,  相似文献   

校本教研促进教师专业成长     

申洪英  李占峰 《基础教育参考》2013,(10):38-39

学校教育教学的发展离不开科研,向科研要教学效益,以科研促教育发展,早已成为这个时代教育者共有的教育理念。对学校管理工作者来说,立足学校实际,着眼学校的可持续发展,就必须在校本教研上下工夫。校本教研,顾名思义,就是以校为本的教科研。以校本教研促进教师的专业发展,提升学校的办学水平,从而确保学校的可持续发展,在这一方面,山东省泰安市岱岳实验中学取得了一定的成功经验。  相似文献