中小学大型化的问题与对策     

白建强 《河南教育》2006,(10)

自上世纪90年代末期以来,我国中部一些经济欠发达省份的中小学,尤其是高中,在规模、班额等方面越来越大,出现了在校学生达几千人甚至上万人的学校。有些学校在新建时,占地动辄上千亩,投资从千万元到亿元不等,建设标准可谓越来越豪华。一些地区的中小学正逐步向大型化发展。笔者认为,造成中小学大型化问题的原因主要有以下几点:1.经费不足是主要原因。长期以来,我国中小学的经费投入主要靠地方政府,而中部地区地方财政大多是“吃饭财政”,只能勉强保工资。学校办学经费主要靠收取学生的学杂费和一些择校生交纳的择校费。这就意味着学生越多经…  相似文献   

MOOCs促进学习者概念转变的机制研究——基于翻转课堂的MOOCs应用情境   总被引：1，自引：0，他引：1  

卢佳  王小丹  白建强 《兰州教育学院学报》2014,(4):89-91

MOOCs是近年来立足于互联网的新型课程类型。随着视觉文化的不断发展,资料可视化趋势日益明显。MOOCs顺应时代发展要求,在强化学习体验的同时,促进了深度学习——概念转变的有效发生。MOOCs的兴起显示出它优于传统网络课程的独特之处。一时间,MOOCs家喻户晓。然而,MOOCs在初始发展阶段存在的不完善在一定程度上限制了自身的发展,MOOCs前景喜忧参半。本文利用学习的变构理论,从概念转变的视角剖析了MOOCs促进概念转变发生的内在机制,并通过对MOOCs工具属性的辩证分析,解开了笼罩在人们使用MOOCs过程中的种种疑惑,以期能为学习者更好地应用MOOCs提供指导。  相似文献