创新“三思”     

白忠丽 《云南教育》2005,(25):48-48

著名教育学家布鲁纳提出：“探索是数学的生命线。”数学学科的特征是表达一种探究精神。随着课改的实施，过去的教学观念，教学方法，教学手段已经不能适应新的教学理念。《数学课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，强调学生是学习的主体。因此，在教学中，我根据学生的年龄特点和心理特点来设计课堂教学，关注孩子的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发孩子的主动意识与创新精神。为此，我主要从以下几个方面入手。  相似文献   

创新“三思”     

白忠丽 《云南教育》2005,(9)

著名教育学家布鲁纳提出:“探索是数学的生命线。”数学学科的特征是表达一种探究精神。随着课改的实施,过去的教学观念,教学方法,教学手段已经不能适应新的教学理念。《数学课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式,强调学生是学习的主体。因此,在教学中,我根据学生的年  相似文献