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办好人民满意的高等教育,就要遵循教育发展的独立和自由的精神;政治建设要走向民主,离不开教育事业的发展;教育不是政治的佣人,政治也不能成为教育的主题;教育和政治的各自发展有各自的路径和主题,政治发展不能依赖教育化,教育改革不能迷信市场化。 相似文献
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生活方式是人类社会发展变化的标尺,民族地区传统生活方式向现代生活方式的转变是社会的进步,适应了社会发展的规律。现代生活方式是社会化大生产背景下的产物,物质生活的富裕往往造成了人文精神和人类自身的迷失,严重的影响到当下年轻人精神与自控能力。民族地区社会转型时期。大学生怎样适应现代生活方式是民族地区高校思想政治教育的重要课题。 相似文献
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白文丽 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(3):53-57
从社会论的角度，以恢复理论原貌为切入点，研究了新民主主义社会论被放弃的来龙去脉，围绕着社会性质、主要矛盾、主要任务及过渡步骤等四个起决定作用的要素，揭示了中共七届二中全会与放弃新民主主义社会论的关系。新民主主义社会论从七大以后便逐步降温，到七届二中全会，它便发生了一个明显的转折。由于这次会议所提出的一些新的判断、论点及其内在的缺陷和矛盾，便在尔后出现的新环境、新条件的影响之下，到过渡时期总路线提出时，便导致了这一理论的最终放弃。 相似文献
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大学生思想政治教育工作一直是民族地区高校教育工作中的重点和难点.为提高民族地区高校大学生思想政治教育工作的针对性和实效性,必须对其进行系统性的研究.在社会转型时期,民族地区高校大学生思想政治工作要适应形势的需要,在系统性上加强和改进.本文就民族地区高校大学生思想政治教育深入开展的系统路径作一些探索. 相似文献
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白文丽 《希望月报(上半月)》2007,(2):54
中学数学教学的最终目的是提高全体学生的素养,建立数学观念。用数学思想、数学思维模式,数学的眼光认识和处理现实社会的各种事物,这是数学教学和素质教育所刻意追求的最高境界。素质教育是基础教育的高度概括。数学教育的主要渠道是课堂教学,只有充分利用课堂教学调动学生主体兴趣,才能真正达到数学教育的目的,使学生具备良好的数学观和数学素养。 相似文献
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新民主主义社会论力图解决落后国家怎样过渡到社会主义的问题。掌握新民主主义社会论的来龙去脉是研究这一理论最基本的依据。笔者拟按新民主主义社会论之发展历程，把它划分为萌芽、初步形成到最终形成、发展之最高成果、再逐步降温以至最终放弃和中断等四个阶段，以此来把握毛泽东向社会主义转变思想的脉络。 相似文献
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