巧借儿童视角 拓展数学思维     

白清霞 《新教师》2019,(12):63-64

在当前各级义务教育质量监测的大背景下,很多数学教师重新审视自己的课堂教学,掀起了小学数学课堂教学研究的热潮。笔者认为作为一线的数学教师应该遵循学生的认知特点,从儿童视角出发,精选题材,精讲巧问,让学生在动手操作、自主思考中训练与拓展思维,逐步提升学生的数学核心素养。  相似文献