高中聋生语文探究性学习的组织策略的初探     

白锋亮 《中国科教创新导刊》2010,(24):20-20,22

聋生以其听觉方面的障碍,在探究性学习的过程中,经过多年的教学经验得出,聋生语文的探究性学习需要在选题,技巧训练,材料、教学形式的丰富和分组探究等方面下一番功夫。  相似文献   

听障伴孤独症特质儿童社会沟通与交往障碍的研究及启示     

李锦华  白锋亮  张小金  王和平 《现代特殊教育》2023,(16):18-24+74

听障伴孤独症特质儿童存在社会沟通与交往障碍,且相对单一障碍类型表现得更为突出。研究发现,在评估方面,当前主要参照孤独症及儿童发育评估的一些工具,将直接和间接评估相结合,对听障伴孤独症特质儿童的非语言线索、语言能力进行评估。在干预方面,目前主要使用图片交换沟通系统、辅助沟通系统等直接干预策略,以及对儿童进行行为干预、对儿童父母进行相关培训等间接策略提高该类儿童的社会沟通与交往能力。基于以上研究,可通过动态调整教育安置、灵活运用优势感觉通道、综合干预、多学科干预等方式对该类儿童进行干预。  相似文献