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教师专业化是教师在整个专业生涯中，通过终生专业训练，依托专业组织，习得教育专门知识、技能和规范，取得教师资格，实施专业自主，表现专业道德，逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育工作者的专业成长过程。专业知识、专业技能和专业情意的水平是构成教师专业素质的主要部分，这三个方面的发展水平决定了教师专业发展水平的高低。 相似文献
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皮锦华 《中国科教创新导刊》2009,(31):123-123
大学院校基础部的工作职能是夯实基础学科建设,为其他专业的发展铺好道路,这样才有力于学校的发展。那么,对于一所刚刚转制不久的大学院校的基础部来说,它的工作重点就应该是本着学校培养目标,结合自己工作职能进行基础学科的教学与能力的培养。为此,我们重点从体育学科教学、政治学科教学、学生教师基本技能等方面进行了探索,本文意在将这些工作做一总结,便于在今后的教学工作中再接再厉,更上一层楼,为学校的发展做出自己的努力。 相似文献
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在吉林省吉林师范学校这片沃土上,一群追梦青年组成了“时雨”文学社。14年后,于1995年4月正式更名为“时雨”。“时雨”由校长亲自题名,“时雨”的诞生对广大爱好文学的同学来说是一场及时春雨。是的,“时雨”是一场飘散着油墨芳香的“及时雨”!它无时无刻不在滋润着棵棵文学幼苗。文学社成立以业,在校领导的关怀和语文组老师们指导下,开展了一系列丰富多彩的活动。“时雨”文学社以开辟文学创作园地、活跃校园文化生活、提高写作水平为宗旨,不断地掀起吉师文学创作的新高潮。文学社成立的近20年中,一批批的“时雨文人”不断地用自己的笔书写着生活。他们曾在《吉林日报》、《江城日报》、《中师语文报》等多种报刊上崭露头角,也曾在各类征文大赛中初露锋芒。曾经沐浴过这场及时雨的逄秀华、甘泽洁等“时雨文人”如今都已成长为优秀的教师,奋战在语文教育战线上。由赵进春副校长亲自题名的社刊《轻泓》给了文学青年们一个充分展示风采的舞台,同学们在这里召唤这丽的青春,流泻真挚的情愫。 相似文献
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