三言两语     

丁香树  王志成  羊彩云  李烨  王振美  盛妍 《幼儿教育》2006,(5)

许多幼儿园创设种植园只是为了应付检查,这就使种植园缺乏实际意义,流于形式。孩子们对种植园的兴趣渐淡也不全是因为“机会不多”,而是能激发兴趣的东西太少。其实,亲近自然的最好方法就是到田野、树林里去,那里才是真正的种植园。(辽宁宽甸丁香树)种植园在绿化幼儿园、优化生态环境的同时,能为幼儿提供一个了解植物与环境关系的平台,为生态教育开辟一个“窗口”。教师还可由种植园衍生丰富的话题,为师幼共同建构课程提供广阔的思路。与此同时,教师可布置“生态走廊”,设立“植物标本角”,并建议幼儿在家中设立“自然角”,以弥补种植园资源…  相似文献   

把学习的权利交给学习的主体——幼儿     

盛妍 《中国教育研究论丛》2005

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感受孩子给我们上课     

盛妍 《幼儿教育》2003,(11)

我们每天都给孩子们精心准备着一堂堂自以为“生动”的课,孩子的点滴进步都会使我们异常兴奋,我们沉浸在成功的喜悦中。突然,有一天静下心来,我发现,天真幼稚的孩子在接受着我们“传道、授业、解惑”的同时,也在潜移默化地影响我们,在给我们上着一堂堂令人深思的课。  相似文献