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论师范教育转型与教师终身教育体系构建 总被引：2，自引：0，他引：2
师范教育转型是世界性的潮流。终身教育思想和建设学习型社会的要求,对教育改革产生了重要的影响。国际上出现了教师教育终身化的趋势,我们要对教师教育体制进行改革,加强教师在职培训,建立一体化的教师教育模式,构建开放性的教师终身教育体系。 相似文献
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日本教师“定期流动制”的启示 总被引：3，自引：0，他引：3
随着我国教育人事制度的不断改革,中小学教师的流动现象越来越多,教师管理面临着新的问题。在某些地区,特别是在中西部偏远贫困地区,还存在着诸如基础薄弱、稳定性差、巩固率低等问题,师资不足现象普遍且较为严重,这极大地制约着边远地区普及义务教育的进程。中日两国在教育发展上有许多相似之处,在对中小学教师的管理上,日本教师的“定期流动制”相当规范,并且富有成效。因此结合日本教师的“定期流动制”,探讨解决我国教师流动问题的策略,有一定的现实意义。日本教师“定期流动制”主要是在公立基础教育学校(小学、初中、高中及特殊教育学… 相似文献
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第一,教师队伍素质的高低,是实施研究性阅读教学的关键。因此,教师要不断提高自身综合素质,不断更新自己的知识结构,乐于吸收和研究新的教育教学理论,乐于学习和运用新的教学设备,做通才教师。 相似文献
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盛宾 《山西教育(综合版)》2006,(1):26-27
日本教师“定期流动制”主要是在公立基础教育学校(小学、初中、高中及特殊教育学校)范围内实行。教师定期流动按流动地域可以分为两种情况,一是在同一市、町、村之间的流动,二是跨县一级(相当于我国的省一级)行政区域间的流动。前者所占比重很大。教师既可以在同级同类学校之间流动,如从小学流向小学、从高中流向高中等;也可以在公立基础教育各类学校之间流动,如从高中流向特殊教育学校,从初中流向小学等。各都道府县对流动的对象都有规定,以东京都为例,其《实施纲要》规定,流动的对象分为几种情况:1.凡在一校连续任教10年以上以及新任教师… 相似文献
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盛宾 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2003,23(5):78-79
教学过程最优化理论在20世纪70年代提出以后，受到了教育理论界的高度重视，许多教育实践工作也在不断地探索。章在运用系统论原理对教学过程进行分析的基础上，从教学理论和实践方面对教学过程各要素之间的关系进行了论述，力求使教学过程诸要素之间以及教学过程与教学环境之间始终处于一种协调、平衡的状态，以追求和谐教学的效果，从而提高教学质量，减轻学生负担，使学生得到全面和谐的发展。 相似文献
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近年美英中小学教师继续教育的发展特点及启示 总被引：2，自引：0，他引：2
中小学教师的继续教育工作关系到教师素质的提高。美英等发达国家非常重视教师的继续教育。美英中小学教师继续教育呈现一些共同的发展特点，对我国中小学教师继续教育的改革与发展具有借鉴意义。 相似文献
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我国中小学校校长权力失衡是近年来表现比较突出的问题。校长权力失衡主要表现在制度权力与现实权力、管理权力与心理权力等方面。中小学校长权力失衡是制度问题造成的,有效地解决校长权力失衡的问题,要从制度的建设和完善方面考虑。 相似文献
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