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在新课改背景下,教学更为重视对学生科学探究能力的培养,提倡培养学生独立思考能力,着重改变传统的填鸭式教学模式激发学生对学习的欲望和主动性.高中物理作为一门理论与实践紧密结合的课程,教师在高中物理教学过程中更应当注重对学生思维能力的培养.而将问题式教学模式应用于高中物理课堂教学不但提高了学生科学探究的能力,还有利于培养学生的发散性思维,有利于学生的长期发展.一、在情境中营造问题,调动学生对物理学习的兴趣性有些学生在学习物理时往往存在一种畏惧心理,总认为自己学习物理比较苦难,正是由于这种畏惧心理的存在,往往降低了学生对物理学习的信心和兴趣性.因此教师在物理教学过程中首先要激发学生的兴趣,建立其对物理学 相似文献
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正新课改的春风沐浴了课堂教学,基础性、多样性和选择性的课堂代替了传统单一的教学模式,特别注重学生智能的多元化发展.高中物理的课堂中尊重学生的智能特点,采用多种教学模式来促进学生的自主成长,激活每个学生的智能优势,同时通过"以点到面"的方式来培养学生的多元智能,在问题情境中指导准确的物理表述;在习题训练中强化数学逻辑思维;在操作实验中锻炼动手智能;在合作探究中融洽人际关系;在整合成果中提高自我认知.挖掘每个学生的潜在能力,促进学生终身的可持续发展.一、创设问题情景,学会物理表述语言智能指学习中能够使用规范、准确、流畅的学科术语 相似文献
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正随着新课改的不断深入,高中物理课堂教学在变革和反思中不断探索,像正处于成长中的孩子,每天都有可喜的进步;然而也时有一些问题和困惑出现.在"理想和现实"之间,惟有勇敢的面对问题和困惑,切实的进行分析和反思,才能在传统和现实之间寻找出路,寻求和建立符合学生特点的教学模式,精彩的演绎课堂,让学生得"实惠",进一步提高教学质量.一、新课改进程中遇到的问题与困惑1.新课标理念与教学评价当前,社会对学校、教师、学生的评价就是学生的成绩、升 相似文献
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随着新课改的不断深入,每个学校的教学方法和水平相比以前都有了较大程度的提高。初中阶段,是学生学习英语的重要时期,能为其未来的学习打下坚实的基础。因而,教师如何教、学生如何学才能打造高效课堂就成了每个教师努力的方向。但据调查发现,一些教师在教学时仍存在一定的问题,无法将新课程标准更好地运用在教学中。本文基于初中英语教学中存在的问题及解决策略提出了自己的几点看法。 相似文献
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