感悟新理念 实施新教法   总被引：1，自引：0，他引：1  

盛萌秀 《教育评论》2005,(6)

新的思想政治课标准,面向全体学生,高度尊重学生的 个性,倡导学生自主学习、合作学习和探究学习,促进学生全 面发展,体现了“以人为本”的思想。当前教材已不再是教 学活动的惟一依据,新课程标准下的教材功能由“教师讲授 的文本”转化为“学生学习的文本”。在设计方面,充分注重 发挥学生的主动性、能动性和积极性,重视学生的参与、体 验、践行。为了取得良好的教学效果,教师应根据教学的需 求,合理有效地分析教材、整合教材。同时,不断改进教学方 法,注意培养学生的学习兴趣,激发他们的学习积极性。  相似文献   

培养能力需要“变”     

盛萌 《考试周刊》2012,(76):59-60

波利亚认为：数学教学就是解题教学．这里的“题”其实是“问题”．即在教师的日常教学与学生的数学学习中．我们自始至终是在逐步地解决问题．而“变式教学”就是将问题逐步递进、逐步深入．最终解决问题．它既能培养学生的纵横联系能力．又能提高学生的发散思维能力．马顿从教育的角度提出变式是学习的基础．没有变式就不需要辨别．而学习又是源于辨别的．“变式教学”是数学中的引申．推广在教学中的诉求．在数学教学中,学生要学习大量的性质定理、判定定理和公式等．  相似文献