探究人文因素在体育教学中的渗透     

瞿亦军 《山西体育科技》2006,26(2):61-61,60

随着素质教育的全面推行和新课改的实施，体育教育地位得到了提升。它不再仅局限拓展学生的知识领域、开发学生的智力及培养学生的参与能力上，而更深远地强调了人文教育。人文，是指一种提倡关心人、尊重人的以人为本的世界观和价值观。它强调以人为主体和中心，要求尊重人的本质、人的利益、人的价值、人的需要、人的创造性和人的发展性。  相似文献   

轮值长制与学生体育活动组织管理能力的培养     

瞿亦军 《山西体育科技》2004,24(3):66-66,65

本文从目标管理的角度，谈认值长制对提高学生体育活动组织管理能力的认识，总结实施轮值长制的经验和体会，注重其实践性可操作性。  相似文献   

预防青少年运动员赛中心理障碍的训练探讨     

瞿建辉  瞿亦军 《教育现代化》2005,(3):86-86

运动竞赛是在特定环境下的比赛，有其特点、任务、对手、环境和方法。心理训练尽管与体育锻炼有相关之处和相联系的一面．但其性质决定了它的特殊性。就心理角度而言，由于外界刺激的增强，而导致较强的心理压力．并通过青少年运动员的比赛行为表现出来．如畏惧心理、过分紧张心理、竞赛动机不端正、目的不明确、信心不足，甚至还有性格孤僻或情绪暴躁等现象。因此，调节和控制心理活动，克服心理障碍．实施心理训练成为广大体育教师和教练员必须关注和必须解决的问题。  相似文献   

在普通高中实行《体质健康报告单》的初步实践和认识     

瞿亦军 《山西体育科技》2002,22(4):73-74

本文根据我国目前普高学生体质的现状以及“健康第一”、“终身体育”的指导思想，通过在学生中进行体质健康评价的实践，使增强学生体质的任务变得更加客观和实际，结果易于检查和对比，具有重要的信息反馈和调节功能，为实现增强学生体质健康的目标管理提供了可靠的依据。  相似文献