冬钓野河鲤 赢在细节上     

瞿高兴 《中国钓鱼》2021,(1):76-82

诸多客观因素的影响,冬季鱼难钓是不争的事实。然事在人为,变难为易不是没有可能。近年来,我有多次前往白莲河水库二级电站附近的自然野河里冬钓的丰富经历,积累了大量的第一手资料。  相似文献   

缩微品银盐拷贝片质量的控制     

宋克俭 《重庆图情通讯》2001,2(2):44-47

本通过缩微银盐拷贝片的实际制作过程，就其拷贝片的质量控制提出了应注意的主要环节之操作要领。  相似文献   

市场经济与图书采访   总被引：2，自引：0，他引：2  

瞿嘉福 《图书馆论坛》1994,(5):60-63

本文通过十四年书业市场的回顾，评检十四年来的采访工作，从而提出在社会主义市场经济新形势下，如何认识市场经济与计划征订；图书信息与征订书目；市场竞争与文献选择。  相似文献   

溶液导电性测试装置的设计     

瞿万福 《教学仪器与实验》2003,19(3):32-32

  相似文献   

戒烟记     

克俭 《健身科学》2003,(9)

我是有40多年烟龄的老烟民,去年冬天一狠心竟把烟戒掉了,现在已经完全没有吸烟的念头了。不论什么事,只要决心大、有毅力就会取得成功,我的戒烟经历再一次证明了这一点。我是1958年“大跃进”时学会吸烟的。当时我在一家报社负责农业报道,经常去农村,白天深入农民家里或田间地头了解情况,晚上坐在煤油灯下写稿到深夜,在工作的忙累中我学会了吸烟。从那时起到  相似文献   

紧跟教育改革步伐，加速中小学图书馆建设     

朱永章  瞿嘉福 《中小学图书情报世界》2004,(9):39-42

一、中小学教育教学改革与图书馆事业发展的严重不对称。中小学图书馆的根本任务，是为教育教学服务。然而，在两者基点严重不对称的情况下．是谈不上为之服务的。据统计，自新中国成立以来，教育界经历了：学习苏联经验时期(1949-1956)，全面探索中国社会主义教育时期(1957-1965)，教育事业受到严重破坏时期(1966-1976)，恢复正常教育秩序和初步探索有中国特色社会主义教育时期(1977-1985)，实施义务教育和全面建设有中国特色社会主义教育体系时期(1986-1999)。在各个时期先后进行了7次程度不同的教育教学改革。也就是说，50年来教改几乎没有停顿过，因而成绩显著。然而，半百年来，中小学图书馆情况又怎么样呢?大致也可分为三个阶段：第一阶段，从新中国成立至20世纪90年代初，是一个从无到有的建馆阶段。这个阶段的特点是，图书馆可有可无，就是有，也没有固定的房舍，没有固定的购书经费，没有固定的管理人员，纯属游击阶段。第二阶段：从1991年《中小学图书馆(室)规程》颁布起的评估阶段。明确了“图书馆(室)是学校书刊情报资料中心，是为学校教育、教学和教育研究服务的机构”。这个阶段的特点是，有了一定的藏书空间、有了一定的阅览座位、有了一定的图书资料、有了一定的工作人员，虽属手工操作，但总算是上了轨道并开始走上了规范阶段。第三阶段：1996年11月国家教委图工委委托《中小学图书情报世界》编辑部和常州市教委在常州召开的“全国首届中小学图书馆计算机管理研讨会”开始的图书馆计算机管理阶段。这是中小学图书馆最好的时段，馆舍固定了。座位增加了，藏书也多了，人员水平提高了，设备现代化了，管理上档次了，属于向标准化阶段迈进的阶段。然而，与教育教学改革相比较，仍然差了一大步，形成了强烈的不对称。在如何满足“研究性学习”的需要上，有位专家在她的专著中，就直截了当地说：“图书馆人员根本胜任不了这样的工作”。回顾这半个世纪的中小学图书馆事业，成果是微不足道的，差距是明摆着的。这位专家一针见血的评语，绝非空谷来风，而是为图书馆敲响了警钟。  相似文献   

高职院校职业素质竞赛体系建构的探索与实践——以常州机电职业技术学院为例     

瞿俊 《中国职业技术教育》2014,(6):91-93

  相似文献   

比较冬钓（下）     

瞿高兴 《钓鱼》2014,(2):31-32

钓必川饵．但饵何干万．如何选，如何用，可以通过比较来完成这一程序。  相似文献   

对幼儿园体育教学的两点新认识     

陆克俭 《早期教育》1987,(3)

我市幼儿园的体育教学改革取得了一些成绩,其主要原因在于我们加强了幼儿体育理论研究、理论对改革实践指导和在实践中不断完善改革理论这三个环节的密切结合。归结越来,比较突出的有两点: 一、对幼儿园体育概念的新认识幼儿园体育是一门实践性很强的科学,要进行改革,理论的指导不可缺少。但用脱离实践的书本理论,用以往的老观念来指导我们的改革,或不假思索地全盘照搬欧、美的一套都是不现实的。以  相似文献   

幼儿园发育迟缓儿童融合教育个案研究     

徐新润陆克俭 《现代特殊教育》2016,(3):71-72

评估在园发育迟缓儿童的个案发展现状,并针对个案的特殊情况,进行日常生活中、游戏活动中、教学活动中的融合教育干预训练。研究表明,积极有效的融合教育有助于促进发育迟缓儿童的动作和语言交往能力的发展。  相似文献