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在20世纪90年代以前,写作课曾经是大学中文系的一门十分受重视的专业基础课程,但近年来却呈现出每况愈下的态势：在二级学科里我们找不到它的身影;在三级学科里它也彷徨四顾,找不到自己的归属。 相似文献
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官话方言方位介词与体貌标记的关系有三种情况:一种是方位介词和体貌标记不同音,如:北京官话、东北官话、胶辽官话和冀鲁官话.一种是方位介词和持续貌同音同形,如:中原官话和兰银官话.一种是方位介词和持续貌完成貌同音同形,如:江淮官话、西南官话.方位介词与体貌助词关系的地域性分布与移民史有着密切的关系. 相似文献
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湘西乡话与闽语今读擦音的来母字共同经历了l→z→s的平行演变,而后湘西乡话部分读擦音的来母字又发生了塞擦化的音变。湘西乡话清擦音塞擦化的现象同样发生在古心母、生母、书母字上。古来母字今读擦音和塞擦音原是湘西汉语方言的语音特征,这种语音特征通过汉语借词借入了湘西苗语和湘西土家语中,如今湘西乡话、苗语和土家语还残留着这种现象。 相似文献
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教学提问是教学过程中教师与学生之间常用的一种相互交流的教学方式。通过提问,可以增进师生的交流,融洽师生关系。检查学生对已学的知识的掌握情况,帮助老师调整教学进程;集中学生注意力,启迪学生思维;活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣;还可以锻炼学生的语言表达能力,学会有条有理、有根有据、准确流畅地表达自己的观点。教学提问是中学语文课堂教学不可缺少且非常重要的一环。 相似文献
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导入语可以吸引学生的注意力,激发学习兴趣与动机,创造学习情绪氛围,促进新旧知识的联系。导入语设计的关键在于找到导入语和课文内容的契合点,借题发挥,因势利导,拉近学生与教师、学生与课堂的距离。 相似文献
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瞿建慧 《和田师范专科学校学报》2007,27(2):3-4
本文主要考察湖南境内湘语九个方言点的“V＋X＋N（L）”结构类型和地理类型。湖南方言“V＋X＋N（1，）”的类型共有四种，除了普通话中常见的句型“在＋N（1．）”、“V＋到＋N（1.）”外，还有“V＋体貌助词州（L）”和“V＋体貌助词＋在＋N（1.）”。 相似文献
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官话方言方位介词与体貌标记的关系有三种情况:一种是方位介词和体貌标记不同音,如:北京官话、东北官话、胶辽官话和冀鲁官话。一种是方位介词和持续貌同音同形,如:中原官话和兰银官话。一种是方位介词和持续貌完成貌同音同形,如:江淮官话、西南官话。方位介词与体貌助词关系的地域性分布与移民史有着密切的关系。 相似文献
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瞿建慧 《语文学刊:高等教育版》2009,(11):152-154
新闻学专业《现代汉语》课程的教学亟待改革，培养新闻专业的现代汉语专职老师，编写突出专业特色的《现代汉语》教材，采用适合新闻专业的教学方法，以突出专业特色，激发学生的学习兴趣，提高和培养学生语言文字表达能力。 相似文献
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