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错误分析是对学生在学习和使用第二语言过程中的错误进行研究与分析．探索学习者所运用的策略、产生错误的原因、如何克服等。错误分析方法成为二语习得中的一个组成部分,帮助教师意识到学生的特点、错误偏好、认知空缺,提高教学导向性。通过对学生的英语写作中的错误进行归类、统计,用SPSS工具分析其与写作水平之间的相关和回归关系,可以帮助师生调整学习内容,了解语言学习的步骤,明确学习者努力的方向。 相似文献
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环境是儿童发展的支持和保障《,幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿园教育环境的创设给予了充分的重视。然而,环境的创设需要大量的物质资源和人力资源,如何挖掘和利用有限的物质资源,优化和提升宝贵的人力资源,使环境真正促进儿童的发展,是我们在《纲要》实施过程中十分关注的问题。在实践中,我们从公共区域、材料的情感性和调整艺术、环境中的规则提示、儿童群体互动的组合方式等方面进行了低成本高质量的教育环境的创设和研究。 相似文献
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我园在"为儿童意义建构提供环境支持性策略"的实验项目中,广角度地观察了影响儿童建构的多种因素。我们发现,同伴间的互动越来越成为儿童意义建构的重要途径。当把来自不同家庭背景、认知风格迥异、个性能力和行为方式都表现不一的孩子组合在一起时,孩子们本身具有的不同特质与差异便成了一种宝贵的学习资源。于是,我们尝试以将不同类型的儿童群体加以组合的方式来开展活动。通过尝试,我们发现这一方式具有以下优点: 相似文献
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意象图式作为认知的一个重要环节,来自人的身体体验。它本身不需要任何解释,并且本身就具有意义,当被激活时,就可与范畴或概念相对应,是形成概念的基础。本文用空间意象图式解释了介词的用法;用事件意象图式解释了及物句型的句法构造。通过简要分析,旨在让英语学习者认识到图象图式可以帮助理解英语介词一词多义现象和动词加宾语的句法结构。 相似文献
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本文针对大学英语中的一个薄弱点——听力环节,探讨是否可以把关联能力有意识地运用到课堂教学中,让学生不局限于机械地听,而学会动脑筋关联、判断、推理等,从而提高听力理解的准确度。首先介绍了关联理论及其在听力课堂中的指导作用;其次设计实验,通过对学生测试的分数运用SPSS分析,印证关联技巧的确可以作为一种听力技巧,帮助学生提高听力水平;最后提出教师课堂上可以有意识地进行关联能力的培养。 相似文献
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