浅谈物理教学中的“猜想”     

石三兰 《华夏少年(简快作文 )》2006,(4)

在《初中物理课程标准》中,科学探究是一种充满创造性的先进的教学理念,是一种能激发学生思维灵感,培养学生创造性火花的教学方式。而在科学探究的学习过程中,猜想是教学中的一个重要环节。牛顿曾经说过:“没有大胆的猜想,就不可能有伟大的发现。”猜想决定了科学探究的方向,  相似文献   

趣味性实验在物理教学中的运用     

石三兰 《吕梁高等专科学校学报》2003,19(1):59-59

实验能变静为动、变抽象为具体、变枯燥乏味为形象生动。物理作为一门基础的实验科学 ,有很多概念、定律比较抽象 ,学生不易理解和掌握 ,久而久之 ,部分学生会出现畏难情绪 ,认为物理难学。如何解决这个问题 ,笔者通过近年来的教学实践 ,根据学生的身心特点。结合教材内容 ,将趣味性实验运用于物理教学中 ,不仅能优化课堂教学环境 ,激发学生的学习兴趣 ,提高学生学习的积极性和自觉性 ,而且使学生获得形成概念的感性认识。一、运用趣味性实验引入新概念初中学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段 ,思维活动往往依靠直观材料。因此在引入物…  相似文献