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石凌霞 《幼儿100(教师版)》2024,(5):4-5
<正>著名教育家陶行知先生说：“我们必须会变小孩子,才配做小孩子的先生。”值得庆幸的是,在我成年人的身体里,还住着一个“小孩子”,在不经意间,他就会跑出来让我去做有趣的事情：看到下雨下雪,我会跑到雨中淋雨、到雪地上打滚;节假日,我会到黄河边、翠园湖的树林中去寻秘探幽;散步途中,我会被路边的蜗牛吸引,蹲下来仔细观察……有人说,拥有童心的人永远不会老。我想,等我满脸皱纹、步履蹒跚的时候,我应该还是一个“老小孩”吧！更为幸运的是,我是一名幼儿教师。身体里的“小孩子”会指引我和围绕在我身边的幼儿一起玩、一起闹、一起发现、一起成长。 相似文献
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教育即生长,除它自身之外并没有别的目的。——[美]杜威"生长"的本意,是指生物体在一定的生活条件下体积和重量逐渐增加,由小到大的过程。由此,生长教育,可理解为顺应儿童天性、促使儿童不断向上生长的教育。我园的生长教育课程建构,从儿童自然天性出发,承认儿童生长的潜能与个性,尊重儿童生长的时间与速度,着重利用自然、乡土等丰富的教育资源,创设支持开放的生长环境。 相似文献
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在最近开展的“对自己家乡的认识“的随机调查中,我们发现20%的幼儿不知道自己是哪里人;能够说说家乡名胜古迹、风味小吃、民俗风情的更是寥寥无几;在“你喜欢利津吗?为什么?“这个问题的回答中,理由简单、情感平淡,看不出丝毫的自豪之情。长期以来,我们的教育对 相似文献
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<正>多年来,我园努力办"让社会认可、让家长放心、让孩子开心,人民满意的学前教育",全面推进素质教育。我们改变过去孤军奋战、单一封闭的办园模式,面向社会,成为没有围墙的幼儿园,积极 相似文献
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在最近开展的“对自己家乡的认识”的随机调查中,我们发现20％的幼儿不知道自己是哪里人;能够说说家乡名胜古迹、风味小吃、民俗风情的更是寥寥无几;在“你喜欢利津吗？为什么？”这个问题的回答中,理由简单、情感平淡,看不出丝毫的自豪之情。长期以来,我们的教育对自己的本土极为忽视, 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好条件。”多年来,我们努力办“让社会认可、让家长放心、让孩子开心,人民满意的学前教育”,全面推进素质教育,改变了过去孤军奋战、单一封闭的办同模式, 相似文献
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