学习障碍的教育学意义探讨     

郭海英  张青  石彩秀 《衡水学院学报》2008,10(3):106-108

正确认识学习障碍,不仅是教育学理论的需要,同时也是现代教育现实的需要,更是学习障碍者的需要。只有在教育领域正确认识学习障碍,推广和普及学习障碍的相关知识,对教师进行专业训练,才能促进和改善学习障碍者的学习和生活现状,帮助他们解决实际问题,真正实现教育的根本目标。  相似文献   

初中阶段聋生与普通学生自我意识的比较研究   总被引：1，自引：2，他引：1  

石彩秀  郭海英 《中国特殊教育》2005,(7):76-80

本文采用问卷调查法,对初中阶段聋生和普通学生的自我意识特点进行了比较研究。结果表明:两类学生的自我意识水平存在显著性差异,前者明显低于后者,但其中焦虑程度后者高于前者;聋生的自我意识水平性别差异不显著,普通学生的自我意识水平存在显著性别差异;聋生和普通学生的自我意识水平均存在显著的年级差异。  相似文献   

河北省特殊教育教师专业化发展中存在问题的调查研究     

石彩秀 《教育前沿(综合版)》2009,(10)

  相似文献   

初中阶段聋生的自我意识与应付方式的相关研究     

石彩秀 《中国特殊教育》2006,(2):27-30

本文采用问卷调查法,对初中阶段聋生的自我意识和应付方式之间的关系进行了研究。结果表明:初中阶段聋生的自我意识水平与他们的应付方式有显著相关。表现在自我意识水平与解决问题、求助呈正相关,与退避呈负相关;自我意识水平对应付方式有一定的预测力。  相似文献   

河北省4―6年级聋生自我意识与应付方式相关研究     

张丽娟  石彩秀  张晓娟 《邯郸学院学报》2012,22(1):105-109

采用测验法,对河北省4―6年级聋生的自我意识与应付方式之间的相关关系进行研究。结果表明：（1）4―6年级聋生的自我意识水平显著低于全国常模。（2）4―6年级聋生使用最多的应付方式是解决问题、求助。（3）4―6年级聋生的自我意识水平与应付方式有显著相关。表现在自我意识水平与解决问题、求助呈正相关,与退避呈负相关。（4）自我意识各因子对应付方式各因子具有一定的预测作用。  相似文献   

河北省初中阶段聋生应付方式特点的研究     

石彩秀  郭海英  王玲 《时代教育》2012,(7):64-65

以河北省秦皇岛市、唐山市、承德市、邯郸市四所特殊教育学校初中阶段聋生为研究对象,采用应付方式问卷,对其应付方式特点进行研究。结果显示:初中阶段聋生采取的应付方式总体比较积极,但幻想、退避、自责等消极方式的使用也占一定比例;初中阶段聋生男生比女生更多采取"解决问题"的应付方式,女生求助因子的使用高于男生;随着年级的增高,聋生使用的应付方式趋于成熟化、积极化。  相似文献   

聋生自我意识与社会期望的关系研究     

张丽娟  石彩秀  丁志鹏 《中国特殊教育》2013,(6)

研究采用《PIERS-HARRIS儿童自我意识量表》与《儿童社会期望量表(CSD)》对邯郸市、邢台市、石家庄市、唐山市共159名聋生进行了测试,以期了解聋生自我意识与社会期望之间的相互关系.研究结果表明:聋生自我意识和社会期望在性别上无显著差异;聋生自我意识在年级上存在显著差异;而社会期望在年级上无显著差异;聋生在行为、智力与学校情况、焦虑、合群、幸福与满足等维度上都与聋生的社会期望呈极其显著的正相关,在躯体外貌与属性维度上与社会期望呈显著正相关,总体上聋生的自我意识与社会期望呈极其显著的正相关.  相似文献   

河北省特教师范生对特殊教育态度的调查研究     

郭海英  石彩秀 《中国特殊教育》2004,(10)

本文通过对河北省特殊教育专业师范生对特殊教育态度的现状调查,了解在当今深化改革时期,现有的师范教育体系、教学状况是否能够满足学生发展的需求,是否能够满足基层特教改革的需要,并从教育和学生的实际情况出发,就河北特殊师范教育的教改方向提出了一些建议,以培养合格的特教师资力量,促进基层特殊教育的发展。  相似文献