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《获奖课选评》这个栏目,自开设以来一直深受广大青年教师的关注和欢迎。其原因是该栏目具有特殊魅力。它选登了全国各地教学竞争活动中脱颖而出的优秀课例的实录(或片断),并附有经验有权威的专家或资深教师的精辟点评。从这里可以学到宝贵的教学经验,可以学到先进教学理论的深刻启迪。今天,为了更好地反映全国各地课程改革的经验和成果,本栏目从本期起面向全国各课改实验区征集在新的课程标准理念指导下的获奖的课堂教学实录(或片断)。欢迎各实验区广大教师和教研人员以历史的眼光记录下这些观摩课、实验课,并加以精要评析寄给我们。来稿要求如下:1.来稿力求反映新的课程标准的精神和理念,或推介具有创造性的做法和经验;2.来稿写成实录或教后感的形式。听介绍的课例可以是成功的,也可以是有争议的,只要是富有探索性和启迪性的均可。3.字数一般在2000字以内。 相似文献
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字词的学习是读写的基础。《语文课程标准》明确地提出了识字、写字、积累词汇的要求。但不少老师让学生巩固听写生字词时目标单一、形式单调:老师念学生写,且反复多次。学生感到乏味厌倦,其效果可想而知。我尝试使用学生感兴趣的方法,使学习充满了情趣,也培养了学生的智慧。一是猜字谜写出生字。学了“鲁”字,让学生听写时,不直接让学生听写这个字,而是让学生根据这个字的谜面来听写这个字:“上面在水中,下面在天空,要问家在哪,老家在山东。”同样,学了“府”字让学生先猜谜“一点一横长,一撇到南洋,城内有个人,只有一寸长”,再写出这个字… 相似文献
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我在教学陈然烈士所写的《我的“自白”书》这首悲壮的诗歌时,是以充满诗意的方式来作总结的。实录如下: 师:同学们,陈然同志是在敌人威逼他写自白书,也就是要他投降时写下这首诗的,陈然同志写的这首诗实际上是对蒋家王朝必然灭亡的宣判书。学完这首诗,我们能不能也用诗一般的语言来表达我们的感受? 生:陈然同志,您所写的“这就是我—— 相似文献
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