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高中物理中用到的"微元法"是从数学微积分中移植过来的方法,它是把研究对象分割成无限多个无限小的部分,或把物理过程分解成无限多个无限短的过程,抽取其中一个微小部分或极短过程加以研究的方法。运用"微元法"求解电磁感应与含电容器电路的综合问题时,往往可以将变量转化为常量,将非理想模型转化为理想模型,使复杂问题变 相似文献
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石有山 《试题与研究：高中理科综合》2014,(22):63-66
动能定理的内容是：外力对物体所做功的代数和等于物体动能的增量．其数学表达式为：W总：=1/2mv2^2-1/2mv1^2。动能定理建立起了过程量（功）和状态量（动能）问的联系．动能定理的应用方法可以概括为八个字“一个过程,两个状态”,公式左边为功,功是过程量,对应一个过程,公式右边为动能的变化量,对应两个状态． 相似文献
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石有山 《数理天地(高中版)》2012,(5):33-34
例1如图1,从地面到高为3矗的区域有一竖直向上的匀强磁场,磁感应强度大小为B,从距地面4h高处的A点以初速度v0水平抛出一带电小球（可视作质点）,带电小球电荷量为q, 相似文献
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石有山 《山西教育(综合版)》2005,(6)
物理规律有三种表述方式:语言、公式和图像.图像表述可以形象、直观地描述物理规律,反映某一物理量随另一物理量的变化.应用图像不仅可以直接或间接求出某些待求物理量,还可以分析或解决某些复杂的物理过程.应用图像的要求有三个层次:一是识图和读图.明确横轴和纵轴分别代表什么,单位是什么,能从图像中读出有用的信息补足题中的条件。二是用图.利用特定的图像,如V-t、F-t、F-s、U-I等图方便、快捷地解题。三是作图.通过作辅助图解决疑难问题或简化解题过程.在复习中,我们要抓五方面的内容.一、抓图像的物理意义以振动图和波动图为例.振动… 相似文献
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石有山 《中学生数理化(高中版)》2017,(1):31-31
如图1所示,A、B两个小球的质量分别为m1、m2,小球B静止在光滑的水平面上,小球A以初速度v0与小球B发生正碰,碰后合二为一,求系统损失的机械能。解析：由系统动量守恒得m1v0=（m1＋M2）v,系统损失的机械能△E-1/2M1v200 - 1/2（m1＋M2）v2=1/2v20（M2/（m1＋M2））.结论：一动... 相似文献
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石有山 《数理天地(高中版)》2011,(3):30-30
1．电容器的连接方式
（1）串接如图1所示,R和C串联接在电源两端,当K闭合,电路稳定后,R相当于导线,C两端的电压大小等于电源电动势大小． 相似文献
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