排序方式： 共有3条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
石玉锋 《内江师范学院学报》2008,(Z2)
根据学生的思维特点,可以将课堂教学结构设计为课前引入、课堂调控、课堂小结三部分。教师可以复习与新课内容相关的旧知识,分析新旧知识的联系点,围绕新课主题设问,让学生思考,教师点题导入新课;课堂上教师要努力创造课堂教学高潮,在设计教学高潮时应找准时机,或设在重点难点处,或设在疑问丛生处,激发学生的创造激情和求知欲望;课堂小结时,应指导学生用新学的知识消除导入新课时的悬念,使导入和结尾相呼应。 相似文献
2.
交互式电子白板教学是一种新型教学模式,与传统教学方式所不同的是,这种教学方式实现了文字、图像及声音的结合,打破了传统教学模式的局限性,教学方式更加灵活。数学是小学教学中十分重要的科目,交互式电子白板的运用能够丰富数学教学的内容,有效激发学生的学习热情。这种情境式教学能够帮助学生更为直观地理清课堂的重点和难点,拓展学生的创新思维,缓解师生之间的矛盾,从而为学生创造更加舒适的学习环境。 相似文献
3.
《数学课程标准》指出:"改变过去那种过于强调死记硬背、一味接受、师生机械训练的情况,积极倡导让学生去主动参与、勤于动手、乐于研究。"因此,在教学中我努力转变教学观念,选择最优的教学方法,丰富学生的数学学习方式,实现促进学生主动发展的目的。 相似文献
1