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石羽 《兰州教育学院学报》2015,(1):76-78
课堂教学的主体是教师与学生,主体的全情投入是活动顺利进行的关键,如何调动学生的学习积极性,让学生主动参与到教学活动过程中来,是实现教学目标的重要保证。"大学生心理健康教育"课程可以通过"角色扮演",让学生积极参与到课堂教学中来,对实现教学目标、提高教学效果有着重要意义。同时,教师也可以在这个过程中总结教学经验,改善教学方法。 相似文献
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石羽 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1999,(1)
中图分类号］Ｉ０５６［文献标识码］Ａ［文章编号］１００８－７４５１（１９９９）－０１－００３８－０２中国新时期散文与诗歌、小说同时起步，但它的起点、规模、影响都小于后者。在近２０年的发展过程中，诗歌逐渐陨落，小说流派分割，散文却是渐走渐热、渐走渐红，... 相似文献
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汶川大地震灾区中小学教师心理健康状况调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本研究采用症状自评量表（SCL-90）对汶川地震灾区85名中小学教师的心理健康状况进行了调查。结果表明：（1）地震灾区中小学教师SCL-90症状显著高于全国成人常模,即地震灾区中小学教师心理健康状况低于全国成人常模。（2）女教师恐怖因子得分显著高于男教师,男女教师在SCL-90其它症状上不存在显著性差异。（3）主科教师与剐科教师,班主任与非班主任在SCL-90症状总均分以及部分因子上都存在显著差异,主科教师心理健康状况差于副科教师,班主任心理健康状况差于非班主任。 相似文献
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职业发展教育是大学生人生教育的重要内容,也是思想政治教育的重要渠道.在重视实践教育的应用型本科院校中,开展以职业生涯为导向的学生班级团体辅导活动,是加强职业教育,就业教育,创业教育,体现学生实践能力,培养应用型人才的重要途径. 相似文献
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石羽 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1999,(3)
回顾历史是痛苦的。尽管历史上不缺少令人眉开眼笑的情节，但文学家的眼光不会在上面停留。这不是文学家的矫情或自寻烦恼，因为构筑历史大厦的基本材料就是悲壮和痛苦。我想，用这样的阅读心理去接近邓九刚的《大盛魁商号》，同样不会出错。作为一部长篇小说，我不能不注意以人物为主导的具有自我生成性的“故事”，但是令我久久不能释怀的，是由一系列人物故事所贯穿起来的一段过程，一段痛苦而悲壮的过程，一段在我们生活的土地上确曾发生过的“文明外溢”的过程。它本来有可能演成中国近代民族经济史上光照日月、经天纬地的诗篇；但这些… 相似文献
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高校思想政治理论课承担对学生进行思想理论教育、思想品德教育和人文素质教育的重要责任。虽然部分学生对于高校思想政治课学习的主观动机并不强,从不同年级及不同班级学生在学习中的相异表现,但教师仍然能找到一些提高学生学习主动性的方法。 相似文献
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石羽 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1994,(Z1)
除了文章,我对郭保林还一无所知.好在我面对的是他的散文——赫然一大卷35万多字的抒情散文,而不是诗歌和小说.这便使我更为容易找到解读他的人性人格的便捷途径.新时期以来,尽管人们费尽心机地想给散文作出确切定义的试图都未获圆满结果,但我仍一厢情愿地认为,散文是作家以现实手段寻找自我的最有效途径.虽然,所有的文学作品都可以表达作者的情感,但诗歌、小说中的情感,往往被独特独立的文本形式所俘获,甚至被趋入本意非常不情愿的旅途,比如,因为小说人物、情节的隔离效应,可能会使作家自我消解;诗歌因为直觉、理念或梦呓般的语象丛林可能会使作家自我扭曲.那么,人们最终选择散文传达个体生命的体验,达成情感心灵的直白,就成为必然.确实,读了半辈子小说,我们真正认识巴金,是他的《随想录》,而非《家》、《春》、《秋》;认识孙犁,是他的《老荒集》,而非《铁木前传》、《风云初记》;《围城》可以告诉我们钱钟书的国学功底,而杨绛的《干校六记》才昭示他蔼然仁者之光.同理,如果不是读了散文,我肯定无法比较卢梭和蒙田人格的高下,不会明白弗兰西斯·培根内心世界何以有那么多的哲学悖论.当《费加罗的婚礼》、《唐璜》、《魔笛》之类,过多地炫耀了莫扎特笑容可掬和清平明静的面貌时,我就产生了一种通过 相似文献
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石羽 《广播电视大学学报》2000,(2)
刘先生散文理论框架由四部分组成,即文体论(或范畴论)、创作论、批评论和审美物质论。他的散文理论的核心和出发点是文体论;而他在全书倾注主要笔力的则是他关于散文审美特质的界定。刘锡庆先生力主散文的净化,他认为被层层剥离之后的艺术散文,应以真实、自由的笔墨揭示个性,抒发感情,裸露心灵和表现生命体验。他认定中国散文史如同驾驶中国文学史一样,都是因人的被发现,被重视,才引出散文形式与内容的一次次革命。 相似文献