排序方式： 共有6条查询结果，搜索用时 10 毫秒
1
1.
数感是一个无形的世界,但又是客观存在的,它是一种主动地、自觉地理解数和运用数的态度和意识.良好的数感起着探索的导航器作用--能在具体的问题情境中迅速洞察数、形式之间的内在联系,从而选择适当的解决方法.学会用数学方式思考和解决现实问题,是每个学生必须具备的基本数学素养. 相似文献
2.
当前,我国小学阶段正在进行大刀阔斧的改革,其中数学课程在教学理念和教学方式上也在不断改进。《数学课程标准》强调,教师在教学中要彻底摒弃填鸭式教学法,树立以人为本的教学理念,创设温馨和谐的教学氛围,运用启发式教学模式,调动学生的主观能动性,在传授知识的同时注重激发学生的求异思维。 相似文献
3.
数感是一个无形的世界,但又是客观存在的,它是一种主动地、自觉地理解数和运用数的态度和意识。良好的数感起着探索的导航器作用——能在具体的问题情境中迅速洞察数、形式之间的内在联系。从而选择适当的解决方法。学会用数学方式思考和解决现实问题,是每个学生必须具备的基本数学素养。 相似文献
4.
随着新教改建设进程的逐步深入,小学数学教师越来越重视对学生创新思维与实践能力的培养。为了使学生的德、智、体、美、劳得到全面的发展,为了使学生的学习数学兴趣得到充分的激发。为了使学生课堂学习的注意力得到高度集中,为了强化学生的自主创新意识与自我奋斗精神,小学数学教师只有充分转变传统的课堂教育方式,深化数学不仅仅是算数与几何概念的拼凑、公式的推导, 相似文献
5.
一、理性精神内涵与在数学课程中全面应用的独特价值实践理性是人的本质精神,是人们主观意识能动性的现实体现,同时也是人们基于科学的概念、自主的行为判断与科学的推理的思维方式产生的一种更高级别的认识活动。 相似文献
6.
当前，我国小学阶段正在进行大刀阔斧的改革，其中数学课程在教学理念和教学方式上也在不断改进。《数学课程标准》强调，教师在教学中要彻底摒弃“填鸭式”教学法，树立以人为本的教学理念，创设温馨和谐的教学氛围，运用启发式教学模式，调动学生的主观能动性，在传授知识的同时注重激发学生的求异思维。我针对在小学数学教学中，如何激发学生求... 相似文献
1