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石迎同 《苏州教育学院学报》1992,(3)
对学生进行良好的日常行为规范的教育能促进学生“德、智、体、美、劳”诸方面的全面发展。我们在学生常规教育中采用疏导法,取得了良好的效果,具体做法是: 一、细,即细心。对一个班级中学生进行常规教育,需要班主任仔细地、多方面地了解他们(物别是刚接任的班级),做到有的放矢,避免盲自性。通常我们采用以下方式:1、和学生、本人经常性的正面交谈,在彼此信任的基础上,坦诚相见,了解学生的思想动态。2、和任课老师建立联系纽带,经常性地从任课老师那儿了解学生的日常表现。3、建立学 相似文献
2.
石迎 《青少年科技博览(中学版)》2002,(19)
小朋友你听说过吗,小壁虎的一只脚就足以支撑一名孩童的重量。那么,小壁虎靠的是什么呢?科学家研究发现,壁虎不是通过吸力和胶粘物,而是利用一个由数百万细微毛发组成的网络做至这一点的。 相似文献
4.
石迎 《中学语文(读写新空间)》1996,(4)
“只要人人都付出一点爱……”每当这首歌在我耳边响起,我就会有一种说不出的激动,因为它是我心中的一支歌。我真正体会到这支歌的含义是在小学五年级的暑假。还有几天就要开学了,我庆幸自己马上就是毕业班的学生了。可是没想到,一天早晨我刚起床,妈妈就用惊异的目光看着我,你怎么了?脸上浮肿了?我也感到疲倦无力。妈妈立刻带我去医院,接下去是一项项的化 相似文献
5.
石迎 《青少年科技博览(中学版)》2003,(6)
对中国科技发展影响深远的“863计划”至今已整整实施18年了。青少年朋友知道什么是“863计划”吗?1986年,世界新技术革命和高技术竞争的风暴席卷全球。这时,中国4位著名科学家、中科院学部委员王大珩、王淦昌、杨嘉墀、陈芳允审时度势,以高度的责任感与使命感联名上书中央, 相似文献
6.
音乐课堂是缓解压力,释放压抑的重要场所。为什么这样说呢？由音乐课堂上学生的表现可见一斑。每节音乐课。他们都在释放着某种压抑。每节音乐课他们都会发出生命的欢呼。这里没有题海练习,没有考试的压力和烦恼,有的是动听悦耳的歌声、自由自在的评论。学生不自觉地用言行告诉了我,音乐是他们所需要的,音乐能给他们带来欢乐、开心, 相似文献
7.
音乐课堂是缓解压力,释放压抑的重要场所.为什么这样说呢?由音乐课堂上学生的表现可见一斑.每节音乐课,他们都在释放着某种压抑,每节音乐课他们都会发出生命的欢呼.这里没有题海练习,没有考试的压力和烦恼,有的是动听悦耳的歌声、自由自在的评论.学生不自觉地用言行告诉了我,音乐是他们所需要的,音乐能给他们带来欢乐、开心,能让他们激动不已. 相似文献
8.
石迎 《青少年科技博览(中学版)》2004,(Z3)
下面是关于人体的一些趣闻,你都听说过吗?喷嚏从口腔中喷出时的平均速度为160千米/小时。人不可能做到在打喷嚏的同时保持双眼睁开。鼻子和耳朵在不停地生长,但这一生长过程难以察觉。 相似文献
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