巧用图象解决运动学问题简     

祁红菊 《数理化学习(高中版)》2013,(11):25

  相似文献   

例谈如何突破电学实验教学难点     

祁红菊 《物理教师》2014,(8):34-35

在电学实验中,如何选择电学实验器材、如何选择测量电路、控制电路的问题,一直以来都是高考的热点也是高三物理复习教学的难点.本文拟设计一系列的问题进行变式教学,探讨如何破解此类难点,并对学生进行创新与发散思维的训练.1以＂问题组群＂唤醒知识用＂问题组群＂构筑物理基础知识复习的方法是高三物理复习教学中非常有效的策略.通过以下的＂问题组群＂可以唤醒学生已有的知识和学生一起总结出常用的结论,让学生理解和掌握知识的本质．  相似文献   

试谈高三物理复习中的错解及其教学功能     

祁红菊 《物理教师》2011,32(2):66-67

在高三的物理复习中,常会看到学生在解题中犯一些低级错误,面对学生的种种错解,教师应该引导、帮助他们找出错误的深层次原因,进而获得有益的启示,不断总结、完善自己,真正实现“错中得益”．  相似文献   

创新演示实验 构建基于核心素养的深度学习课堂——以“光的粒子性”第1课时教学为例     

祁红菊 《物理教师》2021,(2):34-37

依据深度学习和学科核心素养理论,以“光的粒子性”第1课时为例,通过创新演示实验,创设真实情境、探寻现象本质、整合教材内容等.精心设计探究光电效应的实验规律教学活动,激发学生学习的内驱力,提升学生的思维品质,构建妙趣横生的、基于学生核心素养的深度学习课堂.  相似文献