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人们习惯上认为，课堂中教师“深挖洞”——讲得越多，越细，越深，越透，学生学得就越快越好；教师带领学生“钻山洞”，总比学生自己摸索要来得更快一些。但实践证明，其收效甚微，究其原因，学生学不得法是症结所在。因此，教师在教学中应重视对学生的学法指导。下面就具体谈谈自己的几点尝试。 相似文献
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落后的传统经济和贫困是青藏高原生态环境遭受破坏的主要根源，而发展循环经济可以提高青藏高原资源和能源的利用效率，保持资源优势，保护生态环境，做到社会、经济和生态环境的“共赢”。文章中，笔者提出发展循环经济是青藏高原重建的必然选择。 相似文献
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