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祝振华 《读与写:教育教学刊》2011,(8):127+164
快乐是人的内在需求,建构快乐和谐的教育氛围不仅是实现高效课堂的重要手段,也是新课程改革所追求的重要目标。快乐教育不仅是教师的理想追求,而且是学生的期盼渴慕。本文旨在探索快乐课堂的本真含义、建构快乐课堂氛围的困境及其走出困境出路。 相似文献
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