从阿基米德推导球体积公式的思想方法得到的启示     

祝玉兰项昭  曾小平 《海南师范学院学报》2004,17(4):324-328

认为阿基米德推导球体积公式的思想方法独特，应该从中得到一些启示：注重基础理论的学习；注重敏锐的观察力的培养；正确处理思维定势的辨证关系；努力做到学科整合和高度专业化的适度融合．  相似文献   

中小学数学创设情境与提出问题的策略   总被引：6，自引：2，他引：6  

祝玉兰  曾小平 《数学教育学报》2004,13(4):93-94

在中小学数学“ 情境—问题” 教学中教师既要注意创设情境的策略,又要注意学生提出问题的策略.创设数学情境的策略有:创设(1)游戏情境;(2)实践情境;(3)现实情境;(4)过程式情境;(5)悬念情境;(6)竞赛情境;(7)类比、猜想情境;(8)争论性情境;(9)创设构造情境;(10)创设动态情境.提出数学问题的策略有:(1)因果策略;(2)比较策略;(3)扩大策略;(4)极限策略;(5)变化策略;(6)逆反策略.  相似文献   

以网课激发兴趣,以活动促进发展     

祝玉兰 《读与写:教育教学刊》2021,(1)

突如其来的新型冠状病毒疫情,让我们的生活,工作发生了很大的改变,作为教师,当看到“停课不停学”,“空中课堂”时,心里多少有些忐忑不安的,当时笔者身在湖北老家,没有电脑,只有一部手机,空中课堂怎么上?学生怎么学?上什么内容?每天关于疫情的各种信息扑面而来,一边是对上课的焦虑,一边是对疫情的恐慌,为了打赢这场没有硝烟的战疫,笔者调整心态,积极对待工作,在疫情面前不低头,困难面前不退缩,积极行动起来,开始了网上教学工作。  相似文献