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回顾我们所走过的四年艰苦历程,华阳中学之所以能够快速发展,主要得益于我们始终坚持“人本关爱”教育、心理健康教育和教师专业发展,始终坚持把教师的发展与学生的发展、学校的发展紧密结合起来,并融为一体。一、心理相融:校长和教师先要心存阳光,学校发展才会有人和我心目中的教育是以生命哲学为基础的精神运动,我心目中的教师是拥有强烈生命意识并能将之贯彻到教育实践中的教师。作为校长,必须让学校的每位教师都强烈地感受到,自己是雄伟城墙中不可缺少的一块砖,只有砖与砖之间紧密的结合,才能建立起高高的城墙来,没有哪一种力量会比团队… 相似文献
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从社会层面的角度讲,和谐意味着人际关系和谐;从个体的角度讲,和谐意味着身心关系的和谐;从生态文明的角度来说,和谐就意味着人与自然的协调发展.一个和谐社会,虽然离不开人与自然的协调、个人内心世界的调整,但最根本的在于人与人的和谐.创建和谐校园的最终目的是为人的发展提供良好条件和境遇,也是构建和谐社会的时代要求. 相似文献
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今天的学校处在一个激烈竞争的教育转型时期,许多旧的体制影响和制约着学校的跨越式发展,对传统的学校管理模式进行改革显得很迫切。为此,我们从学校实际出发,通过创新管理体制和运行机制,充分挖掘教职工的潜力,努力使学校所有成员都积极参与学校的管理,共同促进学校的发展。在学校管理中,必要的经济刺激是不可缺少的,但仅仅依靠它也是不够的,还必须有精神的、情感的投入,还必须有对教师的智力投资,对教师成功、成才的关心和帮助。经过三年多的探索,我校初步形成了一套有利于激发教师主体意识的激励机制。一是建立良好的导向机制。我们在用… 相似文献
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本文把"人本关爱""育人育心"作为学校教育现代化的思想之根和力量之源,为着人的现代化"培根铸魂""开启泉源"。成都华阳中学持续十八年展开教育现代化实践探索:以现代化教育理念引领学校教育现代化;以现代化教师队伍奠基学校教育现代化;以现代化育人方式落实学校教育现代化;以现代化融合手段拓展学校教育现代化。并对标《中国教育现代化2035》描绘学校教育现代化新愿景,展开新的着力重点和突破地带:加快推进信息化时代的教育变革;加快学校治理体系和治理能力的现代化;加快推进课程改革和课堂教学改革。实践启示我们:学校教育现代化必须"以人为中心","以学生发展为本",落实"立德树人"根本任务;必须"开发师生潜能",着力"培养创新型人才",以教师创新性的教育教学促进学生创新精神、创新思维、创新能力的和谐发展。 相似文献
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关注理由 置身近乎白热化的高中教育竞争格局,在新一轮高中发展浪潮中兴起的四川双流华阳中学,跳出了被一些学校证明有效却付出了沉重代价的外延式、扩张型发展模式,力行回归教育本质、落实素质教育、有效关怀生命成长的人本教育之路。 既要速度,更要质量和效益。以教师专业发展助推学校发展,不遗余力创造教师发展的环境、平台和动力,建构学习型教师团队;培育适宜生命成长的校园乐土和生命多样化发展的学校课程,孕育学生健康的心理和人格,开发个体潜能和个性差异,搭建体验成功的舞台,学生获得了与其个性相宜的发展。 短短三年,在校学生从不到700人增加到3600余人;生源较差的首届毕业年级参加2004年高考,上线率超过99％,艺体生升学率达到100％;高中生三年巩固率、毕业合格率、会考及格率、升学率保持在较高水平;学生排球、曲棍球在省内外崭露头角;大批学生成为"三好学生"、"优秀学生干部"和校园"学生之星",素质全面发展。三年锐意精进,华中成功实现了由小型薄弱学校向规模实力型学校的快速转变,走出了一条"高起点、高标准、高效益"的素质教育高成长之路。 相似文献
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在传统的学校组织结构中，教研组和备课组主要承担着学科教研和教学任务，而课题组主要负责课题研究工作。这不仅容易造成科研、教研与教学之间的脱节，而且容易导致工作效率低下，资源难以共享。为了改变这种状况，我校在教科研活动的组织形式和开展方式上进行大胆改革，将教研组、课题组和备课组的职能“三合一”，构建了一种新型组织形式——教研室，通过学习式教研、 相似文献
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回顾我们所走过的四年艰苦历程，华阳中学之所以能够快速发展，主要得益于我们始终坚持“人本关爱”教育、心理健康教育和教师专业发展，始终坚持把教师的发展与学生的发展、学校的发展紧密结合起来，并融为一体。 相似文献
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