我想“K”老编一顿     

神秘人 《小学生创新作文》2006,(7):31-31

说实话,我现在真想"K"老编一顿.为了证明日本人并非无理取闹,现在亮一亮理由,让大家评评理,老编到底该不该"K"。理由①:本人从"海拔"一米四开始就向老编投了无数次稿,可直到本人都"海拔"一米六了,老编从没录用  相似文献   

让我欢喜让我忧     

神秘 《教书育人》2004,(11):34

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让我欢让喜我忧     

神秘 《教书育人》2004,(22)

作学生时，很羡慕教师这个职业，因为教师是太阳底下最光辉的职业。当你跨上讲台，你就成了孩子们心中的红太阳。你是热情无比的导游，带着孩子们踏遍祖国的名川大山；你是世界博物园的主持人，领着孩子们参观园中的奇花名卉；你是孩子眼里的百科全书，畅谈着古今中外。那时的我崇拜讲台的高尚圣洁，在那里，你会有一种摆脱世俗喧闹的踏实与坦然。讲台下，一双双充满真诚的信赖与渴求知识的眼睛。讲台上，上下五千年的文明尽在这里浓缩；纵横几万里的风流尽在这里展示。人类灵魂的工程师在这里传道、授业、解惑、增能、启智，手中白色的粉笔…  相似文献   

让我欢喜 让我忧     

神秘  姚永琼 《教书育人》2004,(11M):34-34

作学生时，很羡慕教师这个职业，因为教师是太阳底下最光辉的职业：当你跨上讲台，你就成了孩子们心中的红太阳：你是热情无比的导游，带着孩子们踏遍祖国的名川大山；你是世界博物园的主持人，领着孩子们参观园中的奇花名卉；你是孩子眼里的百科全书，畅谈着古今中外：那时的我崇拜讲台的高尚圣洁，在那里，你会有一种摆脱世俗喧闹的踏实与坦然：  相似文献   

中国人对“李约瑟难题”的关注     

宋神秘 《科学与管理》2011,(6):39-44

本文对于"李约瑟难题"从学者关注的层次、时间以及关注者身份方面进行了分析,作者认为对该难题的关注有一个从解题到解构重心上的转移;之后作者从4个方面对中国人关注"李约瑟难题"的原因进行了探讨,认为随着对"李约瑟难题"关注重心的转移,对该难题的关注也将逐渐淡化或转移。  相似文献   

汉至唐历法改革中对传统文献记载的态度     

宋神秘 《科学与管理》2012,(5):19-24

以汉至唐代官修历书为立足点,考察了历法改革中对传统文献记载的态度,历代在历法改革中对传统文献记载都给予了相当的重视,但这并不意味着对传统文献记载持同一态度,他们在肯定文献记载的同时,也会对其提出质疑,进而做出不同的解读,甚至是否定文献记载的正确性。本文试图对这些态度进行分析,并力图探讨这些态度背后的原因。  相似文献   

自然科学教育中的经典研读与创新思维培养     

宋神秘  钮卫星 《科学与管理》2016,(2):58-64

目前自然科学教育中的创新思维培养存在一种忽视历史的缺陷,而自然科学经典对创新思维现场的还原有利于弥补这一点;自然科学经典主要从原料和产品、加工程序、精神气质等三方面还原创新思维现场;这一特性使得自然科学经典区别于教科书的训练作用,以情境的潜移默化方式促进创新思维的培养。  相似文献