新课程呼唤新教案     

禹规娥 《广东教育》2003,(4):21-22

随着新课程的实施，教案必须适应教学由教师中心、教材中心、课堂中心向以学生为中心和主体的转变，以利于素质教育的开展和课堂教学效益的提高。新课程呼唤大批个性教案、创新教案、实用教案。一、新教案特征双主体性。传统教案的主体是教师，由教师设计，由教师编写，对教师教学能力的发展确实有帮助，然而学生却被完全忽略了，教案成了教师一厢情愿的产物。新课程标准的首要目标是关注人的发展，特别是关注学生的发展，新课程标准的核心理念是“以生为本，发展为本”。由此可见，新教案必须让学生参与。一份好的教案必然是师生相互沟通、…  相似文献   

提供精神赡养,构建和谐社会     

禹规娥  禹芳琴 《顺德职业技术学院学报》2005,3(1):68-71

“和谐社会”是指全体人民和谐相处的社会,社会系统中的各个部分、各种要素处于一种相互协调、有序和谐的状态.和谐社会的目标体系庞大.代际和谐是其中一项重要内容。不同利益群体的正当需要能否得到满足是评价社会是否和谐的一个标准.提供老人精神赡养不仅可以满足老人的精神需要,实现代际和谐,而且有助于构建和谐社会.  相似文献   

议程设置:新媒体环境下大学生思想政治教育有效性探析     

禹规娥 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,47(5)

议程设置,作为一种全新的、有效的大学生思想政治教育机制,将大学生思想政治教育置于一种社会发展的大背景下,从理念、模式、内容三方面对大学生思想政治教育进行创新:树立网络时代高校思想政治教育理念;构建研究生思想政治教育教学互动平台,利用互联网技术,实现网上与网下、教与学、学与思、主导性与创造性的结合;拓展与创新研究生思想政治理论课程教学内容,把课题与社会、案例分析与社会现状、释疑解惑与思想政治教育有机结合。  相似文献