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恰到好处的提问,可以激起学生探究知识的欲望,诱发思维,使学生情绪处于最佳状态,有利于学生掌握知识、发展智力和培养能力。但教师又不能误把"满堂问"当做探究式教学方法与技巧的法宝,"满堂问"看起来很热闹,其实,如果不注意设问的对象、质量、层次,不注意探究的目的,学生没有进入探究的角色,这样的问题问得再多,效果也不会大,甚至是浪费时间。因此,为了让提问真正成为探究式教学的灵魂,在设计课堂提问时,一定要注意把握好以下几个"度": 相似文献
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