一元一次不等式访谈录     

秦晓菲 《初中生辅导》2013,(11):20-22

镜头一"一元一次不等式的有关概念主持人:谢谢各位来宾的光临,一元一次不等式是初中的重要知识之一,大家都知道哪些有关一元一次不等式的基本概念呢?首先来认识一下贝贝,由她来回答这个问题。贝贝:很高兴认识大家,下面是我对一元一次不等式有关概念的一点认识,希望与大家共同分享。  相似文献   

高职英语短语动词习得调查报告     

秦晓菲 《岳阳职业技术学院学报》2013,(4):74-76

本研究通过教学实验来验证将认知语言学理论中的意象图式理论和隐喻理论运用于高职英语教学,比传统的教学方法,能够更有效地促进高职英语教学。本实验采取了包括一次问卷调查和两次测试的定性与定量数据分析相结合的方法,对非英语专业大学生的英语短语动词习得情况进行调查分析。  相似文献   

和你一起学习角     

秦晓菲 《初中生辅导》2015,(34):45-48

角是几何知识的基础之一,下面介绍角的有关概念、性质及其应用. 一、角的两种定义 1.“静态”的概念:有公共端点的两条射线组成的图形叫做角. 2.“动态”的概念:角可以看成是一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所成的图形. 如图1所示,无论从哪种定义考虑,角必须具备两个条件:两条射线和公共端点,二者缺一不可. 二、角的四种表示法 1.用三个英文大写字母表示:用角的两边上的两个大写字母和顶点的字母表示角,如图1中的角,可记为∠AOB.注意顶点字母写在中间.  相似文献   

原型范畴理论与一词多义词汇教学   总被引：2，自引：0，他引：2  

秦晓菲  李瑛 《四川教育学院学报》2008,24(1):83-85

一词多义是语言中普遍的现象。而原型范畴理论为一词多义提供了充分地理据性。这就为我们的一词多义词汇教学提供了有力的工具。文章介绍了原型范畴理论并解释了一词多义现象,以期对多义词的教学提供有益的启示。  相似文献   

语言和思维的关系对英语教学的启示     

秦晓菲 《考试周刊》2011,(23):88-89

本文通过对思维和语言特征,以及两者之间关系的论述得出：语言依赖于思维,并对思维有重大影响。由此,我们可以得出对英语教学有益的启示。  相似文献   

课程思政融入高职英语教学的实践路径探究     

秦晓菲 《快乐阅读》2023,(4):81-83

<正>2004年,加强未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育被中共中央提上了日程。提升大学生思想政治教育是课程思政的着眼点,改善思政课程与其他课程之间的脱节,充分挖掘各类课程中所蕴含的思政元素,赋予专业知识以德育内涵,将思政课程与其他课程协调一致,从而实现立德树人根本任务,使学生坚定社会主义信念,  相似文献   

翻转课堂在开放教育中的前景     

秦晓菲 《岳阳职业技术学院学报》2014,(5):20-22

翻转课堂不同于传统的教学方式,教学的各个要素如教师角色、学生角色、教学形式、学习环境、教学目标、评价方式等发生了很大变化。翻转课堂完全符合开放教育的教学理念,同时也能为开放教育提供可操作的教学方案和教学流程,在开放教育中有着广阔的应用前景。  相似文献