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培养学生的想像能力是语文教学的重要任务之一。那么，怎样培养学生的想像力呢？据教学实践，谈几点肤浅看法。一、依据抽象文字、符号形成意境式在具体教学过程中，遇到像“别墅”这类的词语，让学生根据头脑中已占有的感知材料，进行思考、想像，然后让学生回答：“白色的角楼。背面是起伏的群山，山上长着绿色的松柏。左侧一条清澈的小溪，岸上开着五颜六色的花儿。”‘’楼的四周有如伞的芙蓉树、法国梧桐，门前有如毯的草坪，椭圆形的花园·，…·”通过这种训练，学生不仅理解了词语，而且提高了想像能力。又如《敕勒歌》中：天苍苍，… 相似文献
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秦秋玉 《中国教育技术装备》2010,(36)
阐述意识发生的国内和国外的研究现状,介绍一组个案研究,并进行对比论证.研究结果表明,意识发生的时间个案上要早于国内的1岁的结果,在三四个月之后就已经出现意识的萌芽现象,在七八个月到9个月之间意识的发生就出现了. 相似文献
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秦秋玉 《中国科教创新导刊》2010,(35):270-271
本文探讨了儿童心理发生的涵义,阐述了皮亚杰的认识发生论,并重点介绍了个案研究和已有研究的对比。对比结果显示：在感知觉、情绪、语言、社会性发展和气质方面出现了有研究意义的不一致的结果。 相似文献
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本文介绍了儿童心理发生的含义和研究意义，系统阐述了儿童心理学流派对儿童心理世界发生的经典理论预设．并在此基础上概括了儿童心理发生的研究策略。 相似文献
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