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在当前语文教学中,一个很普遍的现象是：教师是知识的＂信息源＂,＂真理＂的传播者,学生则是＂知识的容器＂、＂被填的鸭子＂,没有充分独立思考、学习的机会,更不用说有什么兴趣了。本文试从高中语文课堂的激趣艺术入手,倾力为语文课堂添加点兴奋剂。 相似文献
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教学课文时巧妙选取切入口,并以最佳的角度和方式切入,往往会取得引人入胜、事半功倍的效果。对于高中教材中的篇目,要在短短的两三课时里教完、教懂,并非易事。笔者以为可以从标题、背景、细节、歌曲、图画等五个方面切入。根据不同的文本合理的挑选它,作为分析教材的切入口,由此领悟全篇,是一种省时高效的教学方法,也是一条引导学生从粗读、略读进入研读、品读的很好途径。 相似文献
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