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高三年级英语教学面临高考,内容多,时间紧,如何能够提高教学效率成了摆在高三英语教师面前急需解决的问题．网络英语教学具有情境性、丰富性、交互性和主动性等优势,这种环境下的高三英语教学最大限度地满足了英毋教学的要求．本文结合笔者在高三英语教学中利用多媒体网络教学的实践心得阐述其优势． 相似文献
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摘要：传统教学采用教师单向传递式,学生被动接收,教学重心后滞,教学效益低下．新时期的教育改革倡导充分挖掘学生学习的天性和本能,先学后教、以学定教．活动前置式教学法就是实践这一理念的一个重要方法,即将学生的学习重心由课堂前移至课前,部分作业由课后移至课前．本文从新课程出发,分析了目前英语预习作业的不良现状,提出了它的设计原则及其形式．同时本文还指导了学生预习的方法,有利于突出学生的主体作用,有利于培养学生创新思维与能力,从而提高课堂教学的有效性． 相似文献
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高三年级英语教学面临高考,内容多,时间紧,如何能够提高教学效率成了摆在高三英语教师面前急需解决的问题．网络英语教学具有情境性、丰富性、交互性和主动性等优势,这种环境下的高三英语教学最大限度地满足了英毋教学的要求．本文结合笔者在高三英语教学中利用多媒体网络教学的实践心得阐述其优势． 相似文献
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高三年级英语教学面临高考,内容多,时间紧,如何能够提高教学效率成了摆在高三英语教师面前急需解决的问题.网络英语教学具有情境性、丰富性、交互性和主动性等优势,这种环境下的高三英语教学最大限度地满足了英语教学的要求.本文结合笔者在高三英语教学中利用多媒体网络教学的实践心得阐述其优势. 相似文献
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