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高职院校学生是一个具有特殊性的大学生群体,本文主要从自身因素、环境因素和教育因素三个方面来探讨这些因素对高职生心理健康的影响,以期为高职心理健康教育的开展提供理论参考。 相似文献
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程丽佳 《开封教育学院学报》2013,(8)
运用SCL-90问卷,应用独立样本T检验的方法调查高职生心理健康状况的性别差异。结果表明,男女高职生在抑郁、恐怖因子上的得分差异达到显著性水平,且女生的得分均值均高于男生。因此,我们应针对学生心理问题的发生具有性别差异的特点,开展多种形式的心理健康教育活动。 相似文献
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程丽佳 《佳木斯教育学院学报》2014,(1):295-295
目前,高职院校学生的心理健康健康状况不容乐观,相对应的心理健康教育体系又不十分完善,因此,我们要拓展心理健康教育阵地,争取全员参与,把心理健康教育渗透到教育的全过程中,以期促进高职生心理的健康发展。 相似文献
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程丽佳 《开封教育学院学报》2013,(4):150-151
运用SCL-90问卷,应用独立样本T检验的方法调查高职生心理健康状况的性别差异。结果表明,男女高职生在抑郁、恐怖因子上的得分差异达到显著性水平,且女生的得分均值均高于男生。因此,我们应针对学生心理问题的发生具有性别差异的特点,开展多种形式的心理健康教育活动。 相似文献
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程丽佳 《湖北成人教育学院学报》2013,19(5):32-33,19
目的：研究郑州旅游职业学院学生心理健康状况。方法：运用SCL-90问卷,应用描述性统计分析和独立样本T检验的方法调查学生心理健康状况。结果：802名被试中,有55．1％存在不同程度的心理问题;被试在SCL-90躯体化因子上的得分显著高于全国大学生常模,在其他8个因子上的得分显著低于全国大学生常模。结论：重视和研究高职生的心理状态,引导他们排解心理障碍,以促进高职生心理的健康发展。 相似文献
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