也谈小语教学中的以读代讲     

程克嵘 《小学教学研究》2001,(2):13-14

在小学语阅读教学中，为了避免教师繁琐的分析、过多的讲解，留给学生更多的读书时间，不少语教育工作提出了“以读代讲”的教学要求，以遵循“以读为本”的语教学规律，发扬我国传统的语教学经验。今年新颁的《小学语教学大纲》也把指导学生朗读作为语教学的重要内容。这一要求无疑对今后的小语教学起了一定的导向作用。  相似文献   

关于我县中小学教师专业化建设的调查及对策     

程克嵘 《中国农村教育》2009,(3):40-42

我县有1843名中小学专任教师,其中高级27,中级887,初级871。专任教师学历合格率：小学98．1．1％;初中92．1％;高中25．6．1％。教师的思想和业务素质整体比较好,尤其是在学历提高方面,近几年取得了明显成效,主要体现在初高中这一块。这无疑对提高我县中学教师的质量奠定了基础。  相似文献   

中小学教师专业化建设的问题及对策——以张掖市高台县为例     

公吉宏  程克嵘 《教育革新》2009,(11):8-8

近年来。我县的教师队伍建设工作在高台县委、县政府的关心和支持下,无论从学历建设还是思想业务建设,都有了长足发展。全县专任教师学历合格率小学98．11％,初中92．1％．高中75．61％。教师的思想和业务素质整体较好,尤其是在学历提高方面,近几年取得了明显成效,主要体现在初高中这一块。这无疑对提高我县中学教师的质量奠定了基础。但就从全区教师队伍建设的情况来看,我县教师队伍的发展还存在以下方面的问题：  相似文献   

中小学高效课堂建设的现状与对策     

程克嵘 《甘肃教育》2013,(22):57-57

遵循教育规律和人才成长规律,创新人才培养模式,深化教育教学改革,创新教育教学方法,对促进基础教育改革与发展具有十分重要的指导意义。本文以高台县课堂教学改革为例．对中小学构建高效课堂作以探讨。  相似文献