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程南云 《浙江现代教育技术》2007,(3)
信息技术与地理课程整合,不仅仅是把信息技术作为辅助教与学的工具,而且更强调把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生 相似文献
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地理知识系统是一个开放的、发散的系统。它突出人口、资源和环境问题,强调可持续发展观念。因地理学科的独特性,非常适宜在地理教学中开展问题解决教学。由此从问题情景的创设和培养学生分析与解决问题的能力两方面入手,实践与探索问题解决教学在地理新课程中的运用。 相似文献
3.
回归生活的地理教学有利于培养学生的实践能力和创新能力,符合新课程标准提出的＂学习对生活有用的地理＂和＂学习对终身发展有用的地理＂理念。从＂引入生活事例,开展探究活动＂、＂利用地理园地,开展实践研究＂和＂挖掘乡土资源,开展研究性学习＂等方面入手让学生走入＂生活＂,培养学生的实践和创新能力,真正实现学以致用。 相似文献
4.
程南云 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2008,(6)
区域地理是学生在地理学习中普遍反应较难掌握的内容之一,从近几年的高考文综考试中也呈现出学生在这部分失分比较严重的现象。深入分析其原因发现,主要是学生在头脑中尚未形成清晰的地图表象,空间概念模糊不清。因此,学生就无法借助心理地图展开空间的思维与分析。地理的学科性质决定 相似文献
5.
地理知识系统是一个开放的、发散的系统。它突出人口、资源和环境问题，强调可持续发展观念。因其地理学科的独特性，非常适宜在地理教学中开展问题解决教学。本文拟从问题情境的创设和培养学生分析与解决问题的能力两方面入手，实践与探索问题解决教学在地理课程中的运用。 相似文献
6.
程南云 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(18)
地图是地理事物空间分布的信息载体,是地理学的第二语言.地理新课程标准重视"学生掌握阅读、分析、运用地理图表的技能",近几年高考试题"图像化"的特征亦愈来愈鲜明.因此,加强读图训练培养学生的地图能力显得尤为重要. 相似文献
7.
区域地理是学生在地理学习中普遍反映较难掌握的一块知识。近几年的高考文综考试当中学生在区域地理部分失分比较严重。深入分析其中的原因,发现主要是学生在头脑中尚未形成清晰的地图表象,空间概念模糊不清。因此,学生就无法借助“心理地图”展开空间的思维与分析。地理的学科性质决定其思维的空间特色,各种地理思维活动常常是借助正确的心理地图来进行的。 相似文献
8.
地理课堂中激发学生自主提问的策略 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程强调学生的学习是自主地学习,突出学习的过程是学生发现问题、提出问题和解决问题的过程。在地理教学中,学生能否提出问题是整个教学过程中的重要环节,也是培养学生创新思维的关键。本文从帮助学生树立问题意识、营造和谐自由的教学氛围、教给学生提问的方法等几个方面入手,促使学生敢问、想问、爱问、会问。 相似文献
9.
程南云 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(9)
地图是地理事物空间分布的信息载体,是地理学的第二语言。地理新课程标准重视“学生掌握阅读、分析、运用地理图表的技能”,近几年高考试题“图像化”的特征亦愈来愈鲜明。因此,加强读图训练培养学生的地图能力显得尤为重要。 相似文献
10.
一、心理地图构建阶段 1.构图阶段 区域地图一般空间跨度大且轮廓不具有规则性.因此,常将区域地图划分为若干个面并大致框定每个面的经纬度范围. 相似文献
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