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本文以“原子的构成”教学为例,介绍了以“过程方法”目标为纽带组织学生自主活动,突出过程教学,突出科学方法指导的一些做法. 相似文献
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认清化学启蒙教育的特点是正确开展化学启蒙教育的前提。从分析一个教学事件开始,阐述了对化学启蒙教育＂启蒙性＂的认识,据此厘定了化学启蒙教育任务。 相似文献
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化学人门的关键在于建立“宏观-微观-符号”相互联系的思维方式,元素符号教学是形成这种思维方式的第一步。化学教学中注重建立宏观物体和微观原子的联系;通过元素符号的历史来认识元素符号对原子、元素的指代作用及简洁统一的特点;特别重视元素符号意义的教学,让学生充分认识元素符号中包含的化学观念。 相似文献
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一、问题的提出化学测试中，我们采用了这样一道试题：为了探索物质在化学变化前后的质量关系，１６７３年，英国物理学家波义耳做了一个有名的实验，它将金属放在密闭容器里煅烧，煅烧后他立即打开容器盖进行称量，竟发现反应后的固体物质质量增加了。该实验导致波义耳未能发现质量守恒定律。请你：（１）简单分析一下原因是什么？（答案：金属煅烧消耗了密闭容器内的氧气，容器内气压降低，打开容器盖后，外界空气进入，故而质量增加。）（２）该反应是否遵守质量守恒定律？试从分子原子的角度说明理由。（答案：参加反应的金属和氧气中的… 相似文献
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新课程如何建立符合素质教育思想的评价与考试制度，是关系课程改革成败的关键问题。我们的化学新课程实验班（泰安十二中初三·１班）在第一学年期末考试中，根据《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》（以下简称“化学课程标准”）“评价建议”中的要求，采用了新的化学学习成绩考核办法。现将这次评价改革的做法和体会写下来，求教于大家。一、考试结构及各部分实施说明在这次考核中，学生学习成绩由以下四个方面组成：纸笔测验（权重０．６）；实验设计及实验操作（权重０．２）；平时作业，（包括社会实践性作业，权重０．１）；课… 相似文献
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一、问题的提出 前十年目标教学教改实验在教育教学评价方面的突出成就：一是树立了新的教学评价观念，让教学评价由选择适合教育的学生变为选择适合学生的教育，二是在评价实践中突出了过程性评价，建立了一套强调诊断、反馈、矫正功能，服务于教学改革的新的评价机制。 “九五”期间对该课题的深入研究，正值应试教育向素质教育的艰难转轨之中。在我们这个考试传统根深蒂固的国家，考试在评价的各种活动中仍占有主导的地位，这尤其表现在决定学生人生之路的几个特别关口上。国家总督学柳斌同志就曾明确断言：“没有考试制度和考试方法… 相似文献