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创新管理:学校持续发展的动力 总被引：1，自引：0，他引：1
在创新发展的时代，如何有效地实施创新管理，是学校管理研究的重要命题。本文拟就学校创新管理的有关问题作探索性研究。 一、学校创新管理是对学校管理现状的理性超越 创新管理作为学校管理理论的研究是促进学校持续发展的动力，是对学校管理现状的理性超越。可以从以下几方面进行分析： １．学校创新管理是学校管理的崭新内容。 学校管理的内容，主要有管理职能过程的“计划、实施、检查、总结”四个基本环节；有管理要素的“人、财、物、时间、空间、信息”六个要素；有管理实务的“人事管理、教学管理、德育管理、科研管理、体卫管理、… 相似文献
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研究性课程作为一种新的课程形态，既涉及到课程目标的取向。又涉及到课程目标的价值选择，因此，准确定位研究性课程的目标，正确作出课程目标的价值选择。克服研究性课程在开发与实施中的各种观念误区，是当前乃至今后中小学研究性课程开发与实施的首要前提。 相似文献
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第四次全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》从新的起点、新的高度给我们描绘了教育改革与发展的蓝图,提出了基础教育改革和发展的目标、任务。面对新时期教育改革和发展的新任务、新要求,每一位校长都应思考如何当卓越校长,办 相似文献
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校长发展性培训的内涵与培训专业化构想 总被引：2，自引：0，他引：2
校长发展性培训是校长专业发展的必然要求,也是提高校长现代综合素质和学校领导管理能力的有效途径。校长发展性培训是一种基于科学发展和可持续发展的理念,是基于并超越基础性的未来适应培训取向,是一种引发校长主动学习的有组织的持续交流,是一种以校长能力为核心的素质全面提升活动。要有效开展校长发展性培训,必须走培训专业化之路。 相似文献
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文化管理：超越规范的学校发展诉求 总被引：1，自引：0，他引：1
现代学校发展是一个由凭借“校长能力与魅力”的“没有规范”到依靠“学校管理制度与机制”的“建立规范”，再到通过“学校文化与价值追求”的“超越规范”的发展过程。文化管理作为现代学校发展的崭新理念，是超越规范管理的学校发展诉求。 相似文献
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在过去的校长培训中,基本是采用传统的学科课程方式,即按校长培训的总体要求设置课程,编写教材,组织教学活动。如我国“八五”期间开展的中小学校长岗位培训,总体上就是采用的这种方式。但随着知识更新速度的加快,随着教育改革与发展对学校管理的要求越来越高,校长... 相似文献
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何谓教育家,研究者的基本论点认为,教育家是理论与实践相统一的角色,既有实践经验,热爱并乐于长期从事教育事业,又有教育理想,有自己的教育理念与追求;同时,教育家还应该是一个拥有全面知识系统的高素质人才;此外,勇于创新,并能以自己的理念影响学校组织中的人,也是教育家应具备的内在素质。在教育家办学这一语境下,现代校长应该是一个集懂得教育规律的教育者,以人为本的管理者,以自己的教育理念引领学校发展的领导者于一体的有机统一体。 相似文献
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校本发展是一种以权力下放为中心的教育管理理念和学校发展模式。根据校本发展现状调查及其问题分析研究，提出了促进校本发展的六项主要对策。 相似文献