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目前,我们采用的全日制普通高级中学人教版的高一<思想政治>教材,引入了大量的图示、表格,这些图示、表格绝大多数都具有针对性、典型性、科学性的特点,运用这些图表不仅增加了学生的感性认识,而且对培养学生应用历史的、辩证的观点,分析、比较、解释有关的政治现象、经济现象,认识事物的本质的能力有着积极的促进作用,但是也有个别图表由于缺少针对性、典型性,给学生理解教材带来了诸多困惑,在这里仅举一例,谈谈自己的看法,供同行们参考. 相似文献
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美国地方公立学校管理述略●北京师范大学教育系陈如平●山东省滕州第一中学程明进美国地方公立学校在美国公共教育体系中占据着相当重要的位置。它的发展事实上已经成为美国经济增长、社会变革和社区和谐一致的工具。因此，与教育领域中其他的许多方面一样，如何对地方公... 相似文献
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程明进 《中学政治教学参考》2012,(32):65-66
影片《泰坦尼克号》中有一组令人心灵震撼的镜头:当豪华邮轮将沉之际,一群音乐家坦然地演奏着心醉的乐曲,不在乎是否有人在听,不在乎死神的悄悄来临,乐曲终了,他们真诚而又绅士地表达了共同演奏的感受……他们身上所折射出的,恰恰是我们教学中缺失的人文精神。那么,怎样才能在教学中找回被淡化或扭曲的人文精神呢? 相似文献
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近期,日本政府不顾中国政府的持续警告,悍然宣布对钓鱼岛实施“国有化”,企图窃取我国领土,挑战第二次世界大战后确定的国际新秩序。对此,中国人民义愤填膺,以多种形式表达了强烈抗议。爱国本是理所当然的,然而,部分民众为表达爱国诉求却做出过激行为,怒砸日企日货、暴打日本公民,甚至殴打使用日货的中国同胞。这些亲者痛、仇者快的冲动既伤害了自己的同胞,又损害了中国的形象。基于此,作为教育工作者不得不深刻反思学校的公民意识教育。本文结合笔者的教学实践,以鲁人版思想品德教材为例．对公民意识教育提一孔之见。 相似文献
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近几年，随着高考“３＋X”改革方案的逐步推开，以知识考查为主的模式在不断淡化，而能力考核的呼声则日渐高涨。但是，教材基础知识永远是培养能力的载体和最基本的要素。只有准确、牢固、熟练地理解和掌握教材的知识点，才能谈得上知识的迁移和能力的提高。以下是我们在政治 相似文献
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目前,我们采用的全日制普通高级中学人教版的高一《思想政治》教材,引入了大量的图示、表格,这些图示、表格绝大多数都具有针对性、典型性、科学性的特点,运用这些图表不仅增加了学生的感性认识,而且对培养学生应用历史的、辩证的观点,分析、比较、解释有关的政治现象、经济现象,认识事物的本质的能力有着积极的促进作用,但是也有个别图表由于缺少针对性、典型性,给学生理解教材带来了诸多困惑,在这里仅举一例,谈谈自己的看法,供同行们参考。 相似文献
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