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各种体育师资培训其目的都是为了更好地推进学校体育工作,服务于教育教学,提高体育教师的综合素质和业务能力,让学生健康快乐地成长。每一次培训都内涵丰富、意蕴隽永,使笔者的行囊变得丰富和沉甸,引发笔者的思考,同时有收获也有希望。 相似文献
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体育教学过程是学生学到知识、掌握技能、提高素质的学堂,我们在教学中必须坚持关注学生的情感、教师课堂评议、学生需求以及学习评价,最大限度地提高教学的有效性,让学生在体育课堂中健康快乐地成长。 相似文献
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阳光给我们带来光明、带来温暖、带来笑容;阳光代表幸福、代表快乐、代表健康。本堂课我将阳光体育与课堂教学相结合,让学生在阳光下积极探索运球的乐趣。 相似文献
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我们在教立定跳远时，会发现不少学生出现“二次起跳”的现象。“二次起跳”简单地说就是起跳前双脚或一只脚先原地向上跳一次再跳出，若不及时解决这个问题必然影响学生的成绩和动作技术的掌握。 相似文献
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在小学体育课中，常常出现一些学生在练习或比赛时往后躲的现象，这些都是不自信的表现，且影响了学生对体育知识技能的掌握以及身心健康的发展。面对学生们的这种现象，作为一线体育教师，我虽感困惑，但责任告诉我更应该好好反思，找出对策及时解决。 相似文献
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众所周知,临近终点时最后一段距离的冲刺跑是胜利在望、取得优异成绩的关键时刻,终点冲刺十分重要,不能忽视。可是,在教学中,我们会发现学生因为心理、体能、时机把握等原因,没能发挥出最后冲刺的水平,影响到成绩。 相似文献
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健康美是体育学科核心素养的重要组成部分。文章阐述了教师通过创设情境、言传身教、怡情陶冶、运动健身等方法对学生进行"四美"教育,培养学生创造"各种美"的能力,激发学生的学习兴趣,实现"体与美"的完美结合,促进学生健康快乐地成长。 相似文献
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在新一轮体育课程改革中,学习评价既是改革的亮点,又是改革的难点《。基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出“:评价不仅要关心学生的学业成绩,而且要发现和发展学生各方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。”学习评价的改革是体育新课程标准顺利实施的关键,如何科学合理地评价学生的体育成绩,使评价成为促进学生更好地进行体育学习和积极参与体育活动的有效手段,是我们一线体育教师迫切需要解决的难题。一、观念更新,体现健康发展新的体育学习评价是以人为本,以尊重学生的人格为前提的评价,注重学生的全面发展。与… 相似文献
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一、指导思想
本堂课以“健康第一”为指导思想，将矩形原理——矩形的面积（成绩）=底（客观条件）×高（主观努力）的思想贯穿于整个教学过程中，让学生明白改变不了客观条件（底）时，通过主观努力，“高”就能增加，“面积”（成绩）同样可以变大的道理，以此激励学生努力拼搏、团结协作，从小学会合作、学会学习、学会立志。 相似文献