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文章通过分析大学英语教学中影响学习者语言学能的情感因素,旨在揭示情感因素对语言学能产生的影响,探究情感因素对学习者语言学能的重要性,以期提高大学英语教学效果。文章采用问卷调查和实证研究结合的方法,通过对语言学习者的调查和研究数据的统计分析,找出情感因素对学习者语言学能的具体影响。研究结果表明,情感因素中的情感态度、情感注意、性格特征和情感焦虑等对二语习得具有重要的启示作用,应予以充分重视和积极引导。 相似文献
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随着对高校外语教学研究的深入,外语教学中如何加强学习者学习动机以及激发策略的研究越来越受到关注。在对学习动机和内驱力认识的基础上,文章指出高校外语教学中学习者学习动机的现状,明确外语教学中加强学习者学习动机的途径,进而尝试性地探索外语教学中加强学习者学习动机的策略,旨在对外语教学中学习者学习动机的加强形成全面认识,以达到提高高校外语教与学效能的目的。 相似文献
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