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昨梦芳洲采白藏．归期且喜故园春。（钱起《送褚大落第东归》）
有的诗题点明送别之意，诗中出现“白蒴洲”这个地点。如： 相似文献
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鸟之将死,其鸣也哀;人之将死,其言也善。语出《论语·泰伯》。朱熹在《论语集注》里说:“鸟畏死,故鸣哀;人穷反本,故言善。”意思是说,鸟因为怕死而发出凄厉悲哀的叫声;人因为到了生命的尽头,反省自己的一生,回归本真,所以说出善良的话。 相似文献
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在古典诗词中,鸿雁是表达征人和游子思乡怀人情感的主要意象之一,诗人从鸿雁的不同特征人手,灵活取譬,以景结情,写出了许多脍炙人口的思乡怀人的名句,可谓是妙趣横生,摇曳多姿。一、以雁足传书寄乡愁之浓(1)不见乡书传雁足,惟看新月吐蛾眉。([唐]王涯《秋思赠远》)(2)乡书何处达,归雁洛阳边。([唐]王湾《次北固山下》)第(1)句"不见乡书"与"惟看新月"对举中显示了诗人对家书的时时渴盼:他多么向往能像古代传说那样,突见雁足之上系着妻子的信件啊!一个"惟"字透露出诗人无可奈何的怅惘,诗人对月怀人,浮想联翩,仿佛那弯弯新月就像娇妻的蛾眉。第(2)句写道,诗人在放舟绿水南行之时,一群北归的大雁正掠过晴空。诗人不禁想起了"雁足传书"的故事,托雁捎个信吧:雁儿啊,烦劳你们飞过洛阳的时候,替我问候一下家里人。第(1)、(2)句都借雁足传书的传说抒发浓烈的思乡之情。二、以雁阵字行写乡愁之切 相似文献
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“比者,以彼物比此物也”, 即通过类比联想引进比 喻客体,打比方,“写物以附意”; “兴者,先言他物以引起所咏之辞也”, 即“触物以起情”。当以兴为主,兼有 比喻作用,就合指比兴手法。古诗文 中有许多运用比兴手法的名句。如 《诗经》中爱情诗《周南·关雎》一诗 相似文献
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一、考情分析近年高考古诗鉴赏题中赏析手法和情感的这两类大题已占有“半壁江山”,2013年全国各地的40道小题中,分析手法试题12道（修辞手法5题,其他手法7题）,分析情感试题19道,这两类试题共占试题总数的78％。这表明在“考纲”规定的形象（包括意象和意境）、语言、表达技巧、思想内容和作者的观点态度（这两个方面统称“思想情感”）五个古诗鉴赏考查点中,手法与情感已成为命题的核心点,分析语言和形象类试题也都向这个命题核心点聚集。 相似文献
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一、忌事例老旧单调,宜引入“活水”可让学生利用早读课时间收听央视一台的“新闻联播”,用简洁的语言把播报的国内外人物事迹记录在笔记本上,然后按话题分类整理,日积月累就会形成富有鲜明时代特色的作文素材库等到考场作文时便能打开思维通道,随意驱遣调用。如2004年评选出的感动中国十大优秀人物的感人事迹就是很好的作文材料2005年高考优秀作文《出乎其外,入乎其内》中就引用了任长霞的事迹:中原大地上的又一位女英雄任长霞,尽心尽责,任劳任怨“出乎其外”,她公正廉明,扶困济贫,顾及人民大众利益;“入乎其内”,她除恶扫黑,铁面无私将一… 相似文献
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辨析修改病句可从寻找句中两面词、否定词、关联词语、并列短语等标志词语入手,不同标志词语对应不同的病句类型,如果句中出现并列短语则要注意如下几种语病: 相似文献
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文学常识包括作家作品和文体知识,教学过程中,变死记硬背为学生乐学爱记,是学好这部分知识的关键;如能挖掘知识的人文内涵施教,就能化难为易。 相似文献
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